写作方向毕业论文参考选题

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1、.2013届毕业论文参考选题写作方向1.文学创作灵感论2.文学中的意象与意象的创造手段3.论顾城诗歌创作的童心视角4.论诗歌的意象5.对诗歌的认知与诗歌写作（题目可细化）6.论儿歌的艺术特色7.论当代童话的艺术创新8.论微型小说的开头艺术9.“新小说”派艺术探索得失论10.微型小说立意的表现艺术11.微型小说结构艺术探析12.微型小说人物论13.论微型小说的悬念笔法14.论微型小说的审美特征15.行为动机与小说情节16.论散文写作的虚构问题17.论散文诗的审美特征18.论散文的隐喻魅力19.对散文的认

2、知与散文写作（题目可细化）20.哲理散文与散文的哲学意蕴21.叙事人称新论22.论写作与作者自身生命感受的挖掘23.论写作者的家园意识24.论写作者的眼界与作品的意识25.写作者的思想力量与语言力量...1.细节对写作的重要性（题目可细化）2.风景对写作的意义3.新闻写作的角度与新闻效果4.新闻敏感与新闻写作5.新闻写作的细节探析语文教学论方向1.研究性学习的价值与反思2.论语文课程的开放性3.论语文教学中创新思维的培养4.高中生议论文写作思维能力培养方法探究5.语文综合性学习的误区与对策6.中学生文

3、学鉴赏能力培养探究7.叶圣陶写作教学观探究8.叶圣陶阅读教学观探究9.阅读教学有效性探究10.有效作文教学策略11.个性化作文教学探究12.中学生课外阅读的误区及对策13.阅读教学对话的有效性探究14.语文教师的审美能力与语文教学15.基于课堂生成的语文教师能力构建16.论语文教师的个性与教学创新17.论魏书生的民主科学教育18.魏书生作文教学观探究19.书法教学中的非智力因素的培养20.语文教材选文标准探析21.语文教改中的师生角色22.中学诗歌教学的现状与反思...1.语文教学的“实”与“活”2.

4、语文教学的导入与结尾设计3.论课堂教学的节奏4.散文教学探究5.阅读教学方法探究6.语文教学设计反思7.论教师在作文教学中的指导作用8.论语文课堂的教学对话古代文学方向一、先秦两汉文学1．中国古代神话与原始观念2．论中国古代神话的演变3．中国古代神话的美学意义4．先秦文学与理性精神5．古代散文中的“问答”结构6．论《诗经》的赋、比、兴艺术7．论《诗经》的音乐性及其美学意义8．论《诗经》的婚恋诗9．论《诗经》中的妇女形象10．论《诗经》中的战争诗11．论《诗经》宴饮诗与礼乐文化精神12．论《诗经》的讽刺

5、艺术13．《诗经》的审美学特色14．孔子与《诗经》15．《诗经》作品研究（具体作品可任选）16．《诗经》的比兴与《楚辞》的象征17．论《左传》的妇女形象18．论《左传》的战争描写19．《战国策》名篇研究...20．《战国策》铺张扬厉风格的形成和影响21．《战国策》的艺术成就22．孟子论辩散文的艺术风格23．《庄子》寓言的艺术成就24．楚文化与楚辞25．从《离骚》看屈原的自觉与不自觉26．屈原的爱国主义与浪漫主义27．论屈原的人格美28．论《离骚》的艺术构思29．屈原与庄子浪漫主义比较30．略论《九歌》

6、的艺术成就31．屈原作品研究（具体篇章可任选）32．《离骚》抒情主人公形象的塑造33．宋玉赋试论34．《老子》的艺术特色35．《孟子》文章的论辩技巧36．《庄子》的艺术特色37．汉代赋家研究（可任选一人，进行分析）38．汉代赋体研究（可任选一种汉赋题材）39．汉大赋的艺术风格40．汉代散文的发展41．汉代散文的艺术特点42．司马迁的命运观43．《报任安书》的抒情特点44．《史记》中的人物形象分析（可任选一人或一类人分析）45．《史记》的体例创新46．《史记》的艺术表现手法研究（可分别从叙事、抒情、议论

7、、结构等方面析）47．论《史记》对后世小说创作的影响48．从《氓》到《孔雀东南飞》──论中国古代叙事诗的发展49．汉乐府的艺术风格...50．《古诗十九首》的艺术成就二、魏晋隋唐文学1.建安文学的美学倾向2.三曹风格异同论3.曹植诗风的衍变4.陶渊明的田园诗（可侧重内容，也可侧重艺术特色）5.陆机、潘岳诗文的比较研究6.谢灵运山水诗的摩象特点7.鲍照歌行的艺术价值8.谢灵运文章研究9.《世说新语》的语言技巧10.《世说新语》与魏晋士人风貌11.《世说新语》与中国古代小说12.唐传奇的审美风格13.唐代

8、小说专书研究14.从文艺政策看唐诗的繁荣15.宫体诗的女性描写16.王维诗中的禅趣17.论王维的“诗中有画”18.论李白的自由精神19.论杜甫诗歌的儒家精神20.论白居易的感伤诗三、明清文学1.浅论《红楼梦》的女性观2.浅析《儒林外史》女性形象3.论吴敬梓的思想及其对《儒林外史》创作的影响4.论《儒林外史》的理想精神5.《儒林外史》讽刺艺术分析6.《儒林外史》的贤人与奇人...1.试论《西游记》对佛教的态度2.孙悟空形象意义解读3.浅析《西游记》中孙悟空