从杂交育种到基因工程教学设计

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1、《从杂交育种到基因工程》教学设计高一生物组一、教学目标知识方面：举例说出生物变异在育种上应用的事例；简述杂交育种和诱变育种的作用及其局限性；简述基因工程的原理及其应用。情感态度与价值观方面：体会从杂交育种到基因工程这一科技发展历程中，科学技术和社会的相互作用，感受生物学科的价值。能力方面：运用遗传和变异原理，解决生产和生活实际中的问题。二、教学方法：谈话法、讲授法、讨论法、积分学习法三、重、难点知识归类、整理1.杂交育种：(1)原理：基因重组(2)方法：连续自交，不断选种。(3)举例：矮秆抗锈病小麦(4)特点：育种年限长，需连续自交不断择优汰劣才能

2、选育出需要的类型。2.诱变育种(1)原理：基因突变(2)方法：用物理因素(如X射线、Y射线、紫外线、激光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙脂等)来处理生物，使其在细胞分裂间期DNA复制时发生差错，从而引起基因突变。(3)举例：太空育种、青霉素高产菌株的获得(4)特点：提髙了突变率，创造人类需要的变异类型，从中选择培育出优良的生物品种，但由于突变的不定向性，因此该种育种方法具有盲目性。3.单倍体育种(1)原理：染色体变异(2)方法：花药离体培养(3)过程:卄环离体培养・出“秋水仙素处理”入=幣—號体染色体加倍•齧:(4)特点：缩短育种年限，但方法复杂

3、，成活率较低4.诱变育种(1)原理：染色体变异(1)方法：低温或秋水仙素处理萌发的种子或幼苗(2)举例：八倍体小麦、三倍体无籽西瓜(3)特点：器官大，营养物质含量高，但发育延迟，结实率低5、基因工程(1)原理：基因重组(2)工具：限制性核酸内切酶、DNA连接酶、运载体(3)举例：抗虫棉、能分泌胰岛素的大肠杆菌(4)特点：打破物种界限，定向改造生物，但可能引发生态危机6、育种方法的比较杂交育种人工诱变育种单倍体育种多倍体育种基因工程育种基因重组基因突变染色体变异染色体变异基因重组常用方式杂交T自交T选种—自交辐射诱变、激光诱变、作物空间诱变育种花药离

4、体培养、然后再加倍秋水仙素处理萌发的种子或幼苗转基因(DNA重组)技术将目的基因导入生物体内，培育新品种优点将不同个体的优良性状集中于同一个体上可以提高突异的频率，加速育种进程，或大幅度地改良某些性状可以明显地缩短育种年限器官巨大，提高产量和营养成分打破物种界限，定向改变生物的性状缺点时间长，须及时发现优良品种有利变异少，须大量处理实验材料技术复杂且须与杂交育种配合发育延迟，结实率低操作复杂，有可能引起生态危机四、例题解析【例1】两个亲本的基因型分别是AAbb和aaBB,这两对基因按自由组合定律遗传。要培育出基因型为，aabb的新品种最简捷的方法是

5、()A、人工诱变育种B、细胞工程育种C、单倍体育种D、杂交育种【例2】杂交玉米的种植面积越来越广，农民需要每年购买玉米杂交种的原因是（）A、自留种子的发芽率低B、杂交种具有杂种优势C、自留种子容易患病虫害D、杂交种的后代会发生性状分离【例3】通过改变原有的基因结构从而创造出新品种的育种方法是（）A、诱变育种B、多倍体育种C、单倍体育种D、杂交育种【例4】下列关于人工诱变育种优点的叙述错误的是（）A、提高变异频率B、后代性状稳定快C、普遍提高产量D、获得较多的优良变异类型【例5】用激光或亚硝酸处理萌发的种子或幼苗能诱导基因突变，激光或硝酸起作用的时间

6、是（）A、分裂间期B、分裂中期C、分裂后期D、分裂末期【例6】下列有关单倍体的叙述中，不正确的是（）A、未经受精的卵细胞发育成的植物，一定是单倍体B、含有两个染色体组的生物体，一定不是单倍体C、生物的精子或卵细胞一定都是单倍体D、含有奇数染色体组的个体一定是单倍体【例7】填出下列各例的育种方法：（1）花药离体培养育成的烟草新品种是。(2)用抗倒伏、不抗锈病的小麦与易倒伏、抗锈病的小麦育成既抗倒伏又抗锈病的小麦品种是O(3)用激光或射线照射稻种，培育出成熟期提前、蛋白质含量提高的品种是O(4)无籽西瓜的培育是。【例8】现在有两个品种小麦，一种是倒伏抗

7、锈病(DDTT),另一种抗倒伏不抗锈病(ddtt)请回答下列问题：(1)请设计一个快速方法培育抗倒伏抗锈病的品种，用图解表示。(2)你设计的育种方法属于(3)这种育种方法的优点是;缺点是【例9】下列有关基因工程的叙述，正确的是()A、基因工程是细胞水平上的生物工程B、基因工程的产物对人类都是有利的C、基因工程产生的变异属于人工诱变D、基因工程的优点之一是定向性【例10】要使目的基因与对应的载体重组，所需的两种酶是()①限制酶②DNA连接酶③解旋酶④还原酶A.①②③④C.①④D.②③【例11】基因工程的正确操作步骤是()①使目的基因与运载体结合②将目

8、的基因导入受体细胞③检测目的基因的表达是否符合特定性状要求④提取目的基因A・③②④①B・②④①③C・④①②③D.③④①②