2018届中考语文名师复习：第二十九讲材料作文

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1、第二十九讲材料作文渕題预测）1-（2017-金华）阅读下面文字，从所给的两种写作形式中任选一种，按要求写一篇文章。一只蚂蚁爬到海岸边，望着一个接着一个的海浪涌到岸上，不禁忧愁起来：“海这么大，而我这么小，我一辈子也不可能看见大海的尽头……我还活在世上干什么呢？”形式一：自拟题目，以上述文字为开头，展开想象，续写文章。（上述开头不必抄到作文中）形式二：以“致蚂蚁的信”为题目，以大海的身份给蚂蚁写一封信。（信件格式可以参考现代文阅读中《致中国读者的信》）要求：①不少于500字；②文中不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等。2•阅读下面文字

2、，按要求作文。开关［美］谢尔•希布弗斯坦如果我们脑上有开关，那么世界上就不会有犯罪，因为我们可以把坏东西拿出来，把好的留在里面。打开开关，可以把对娱乐明星的追捧拿出來，把对卑微者的友善留在里面；把刈网络游戏的痴迷拿出来，把对名著经典的热爱留在里面；把对花开日落的熟视无睹拿出来，把对星空宇宙的好奇想象留在里面……你可以记录打开开关的经历，也可以发挥想彖讲述打开开关的故事，还可以……要求：①题目自拟；②文体自选；③不少于500字，文中不得出现含个人信息的地名、校名、人名等。3・阅读下面文字，按要求作文。父亲丢了块表，他埋怨着翻腾着，心急火燎

3、地四处寻找，可半天也找不到。父亲离开后，儿子进屋，不一会就找到了表。父亲问：怎么找到的？儿子说：我就安静地坐着，一会儿，听到了嘀嗒嘀嗒的声音，表就找到了。上述文字引发了你怎样的体验、感悟和思考？请根据材料，自拟题目，写一篇文章。要求：①可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；②除诗歌外，文体不限，不少于600字；③文中不得出现真实的人名、地名、校名。》J®,思路点拨）一、材料作文的类型按照所给材料的特点，可将材料分为以下五种类型：1•故事型：所给材料是一个故事梗概、片段、寓言等。2•论说型：所给材料是名言警句、哲理名

4、言、议论文段等。1•事例型：所给材料是名人事例、凡人小事等。2•情景型：所给材料是生活场景、特别的细节等。3•图表型：所给材料是一幅漫画或一个图表等。二、材料作文中材料的特点读懂材料、把握材料的主旨，是写好材料作文的关键，而要把握其关键，就得认真研究材料作文的客观规律。纵观材料作文，所提供的材料主要有下面五种情形。1•材料含义明显。如“试题预测”第2题中，根据材料分析，“开关”的过程，就是“选择”的过程。选择对卑微者的友善、对名著经典的热爱、对星空宇宙的好奇想象等；摒弃对娱乐明星的追捧、对网络游戏的痴迷、对花开日落的熟视无睹等。一句话，

5、选择正能量的，对人类、对社会有益的立意。又如“试题预测”第3题中，“我就安静地坐着……表就找到了”。这样具体的文字材料，不需要怎么分析，一看就明白其主旨，那就是“静能出智慧”。2•材料观点隐晦，要抓住关键字眼或细节。这类材料作文，着重考查同学们发现问题、解决问题的能力。如“试题预测”第1题中“形式二”要求以大海的身份给蚂蚁写一封信，题目清晰，小蚂蚁的故事也看似很幼稚，但故事里面蕴含了极其丰富的人生哲理，需要我们仔细阅读和提炼。审视材料的主体内容，抓住“以大海的身份给蚂蚁写一封信”一句去深度思考，得出主题应该围绕“走好脚下的路，不必在乎终

6、点”“正视现实，扮演好自己的角色”等角度来拟写方好。3•观点是非不清，要求评价分析。这种类型的材料主要是考查学生分清是非的辩证能力。女山针对校园学生带手机问题，学校和社会上有两种意见：一种意见认为不能带，学生上学不需要手机，学校有提供公用电话，现在智能手机能上网玩游戏，QQ聊天，看影视等，严重影响学生的学习；一种认为可以带，这样学生和家长联系更方便，有利于家长対孩子的管理。对此，你有何看法？对这种材料，首先要将两种观点进行分析、比较、辨别，由表及里，由现象到本质，分清是非。4•材料具有多面性，要确定最佳观点。苏轼曾诗云：“横看成岭侧成峰

7、，远近高低各不同。”对同一个材料，从不同角度去看，就会有不同的观点，这就是所说的“见仁见智”。女口：一次，美国通用电气公司的一台大型电机出了故障，技术人员修理了两个月，也未找到毛病。这时，一位痛腿驼背的德国移民在电机旁仔细进行观测、记录、计算，时间不长，他就用粉笔在电机外壳上画了一条线，很有把握地说：“打开电机，把画线处里面的线圈减少十六匝就好了。”许多人半信半疑，但按他的话做了以后，电机果真修好了。公司非常满意，经理问他耍多少报酬，这人毫不客气地说：“画一条线一美元，知道在哪里画线，九千九百九十九美元。”周围的人听了深感吃惊，但精明的

8、公司经理不但照付一万美元，而且还重金聘请了他做公司的顾问，他就是从小被人讪笑，而在逆境小顽强奋斗，最终登上科学高峰的德国科学家卡尔・斯坦门茨。这种材料，可以从不同的人物和主旨进行分析、研究，列出不同的观点，