5、风儿轻轻吹-教案

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1、风儿轻轻吹【教学目标】1.观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。2.喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流和成长。3.初步知道风给人类带来的益处和危害，学会照顾自己。【教学重难点】观察与风有关的一些牛活现象，亲近自然，与大自然有共在感。【教材分析】《风儿轻轻吹》一课，侧重培养儿童亲近大自然，与大自然有共在感。本课四个主题教学侧重点不同。对于一年级学生来说，风是看不见、摸不着的，因此教科书以“风儿在哪里”为切入点，引导学生通过观察生活，感受风的存在，培养了学生的观察能力；绘本《风的朋友》进一

2、步拓展学生观察风的广度；“和风儿一起玩”由第一环节的爱探究(在哪里)过渡到有创意(玩什么)，通过活动培养儿童亲近自然，与大自然有共在感；“风儿能帮我们”和“风儿的'脾气'”从风给人类带来的益处和危害两个方面引导学生更全面地感受风、了解风，同时学会照顾自己。【教学准备】1.学生准备：做风车的材料。2.教师准备：(1)准备做风车的材料。(2)“安全小卫士”奖章。【课时安排】2课吋【第一课时】【教学过程】一、猜谜激趣，初步感知风。导语：小朋友们，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来一个谜语，看看我们班谁最聪明，能猜得又快

3、又准！看不见，摸不到，四面八方到处跑。跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。（打一自然现彖。）对，这就是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏,好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。岀示任务：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃我们看不见也摸不到，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你们能找到风娃娃吗？反馈指导：老师发现那个小女孩闻到了花香，这个小女孩是怎么闻到了花香呢？（因为风把花儿的香味带过來了，所以小女孩才能闻到了花香。）老师在这里找到风娃娃了，就在上边画个圈。小朋

4、友，你们在什么地方发现风娃娃的？学生自主发言，教师操作演示，圈出风的痕迹。小结：通过看一看、闻一闻，我们能感受到风娃娃的存在。二、阅读绘本，拓思路找寻风。导语：你们还在哪里发现过“风娃娃”？岀示任务：在教室、校园、生活屮找风，可以参考“风的朋友”。反馈指导：（一）注意观察教室的前、后、左、右、上、下，想教室外、操场上、校园外，哪里有风娃娃的足迹？注意看一看，闻一闻，听一听，想一想。（-）分组讨论，后派代表回答。教师评价方式：以小组为单位“夺红旗”。具体方法：每个组一面红旗，组内任何一个组员说出与众不同的答案

5、，该组的小红旗就往上升一格。开始各组轮流给机会，后面难度越來越大，逐步拉开差距。（三）“风的朋友”其实都是风在大自然屮的现象，教师对于从书屮找寻到风的小朋友高度赞赏。三、小结。（一）教室里，风把窗帘吹动了，风把门吹开了，同学们的头发吹起來了，红领巾飘起来了；操场上，旗杆上的国旗在飘动，小草在摆动；在家里，风铃响起来了，饭菜香味飘过来了。因为有风，云儿会飘；因为有风，树儿会摇；风在斜斜的雨丝屮，风在波光粼粼的水面上，风在飘飘洒洒的雪花里，风在慢慢散去的浓雾里……天上有风，地上有风，我们身边也有风……风，无处不

6、在啊！板书：风儿无处不在。风，和大自然屮的许多物体相伴相随，通过风的朋友，我们能感受到这看不见、摸不着的风，大自然是多么神奇啊！（-）小朋友们，你们的火眼金睛可真厉害，亮岀你们的掌声鼓励一下自己吧。“风娃娃”夸你们都是细心观察生活的孩子，决定带咱们到大自然屮去感受。随着师的叙述，学生感受风。我们首先看到的是大海，海风轻拂海面，海浪轻轻拍打着海岸，海鸥从海面掠过，似乎也在感受着海风带來的清爽；一整片的芦苇也和着“风姑娘”的拍子跳起了舞蹈……现在我们看到的是在北京天安门红旗迎面飘扬，看，多么壮观……（师生一同欣

7、赏大自然屮的风。）【第二课时】【教学过程】一、和风儿一起玩。导语：风娃娃太可爱了，想和它交朋友，和它一起玩吗？板书：和风一起玩。想一想：我们还可以和风儿玩什么呢？反馈指导：（一）一起学做风车。（-）谁还会制作其他可以和风一起玩的玩具，女口：纸飞机。（三）一起走出教室，走到操场上，用自己制作的东西和风儿一起玩。要求：玩的时候注意观察风车和纸飞机的变化。小结:（-）在风中玩风车，我们发现，跑得快一些，风会大一些，风车就转得快一些；放风筝的时候，如果没有风，风筝就很难飞上天；扔纸飞机就更有意思了——迎着风，使很大

8、的力气,纸飞机也飞不远；而顺着风，轻轻一扔，纸飞机就像长了翅膀一样，会飞得很远。和风儿一起玩，真是太有意思了！（―）课外拓展。游戏：拿出两根羽毛，看看谁能使羽毛在空中待得最长，让羽毛最晚掉下来。一排装满水的杯子，第一只上面漂着一只乒乓球，只准用嘴吹，看看谁的乒乓球漂洋过海,跑得快跑得远。课外请和家人一起放风筝，吹泡泡……和风儿一起玩，真开心啊！二、风儿能帮我们同学们根据课本上的图片说说风儿帮我们做了哪些事？除了课