经典名著读后感范文

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1、经典名著读后感范文读后感读后感是读一段材料(比如:一部文学作品、一个寓言故事、一段名言警句、一幅图画、一则新闻、一部电影等)内容后,产生了一些看法或引起了一些思考,把这些具体的看法、•...感受或得到的启示、引起的思考写成。读后感的形式1、从结构看:A、两分式〜读的内容和感受分开写B>合一式-*边叙内容,边写心得体会。(分布于每一段)2、从内容看:A、“感”从原文的主题而发(主题)B、“感”从原文的某人某事而发(内容)例文1:读《杏儿熟了》有感杏子做的这篇是“我”家院子里有一个大杏仁,杏子每年都熟了,奶奶吃杏儿在人们中间,让“我”只吃你吃的甜水果,

2、并在你的心里赞美奶奶的高贵品质。读完这篇后,我深受感动。村民吃他们的果子,感觉香甜,不只是杏的甜味,而是奶奶的甜蜜滋味,奶奶的爱的甜蜜的心。在中华民族千禧年的历史中,有无数的像我奶奶这样关心别人的人。苏东坡是中国北宋著名作家。他当时热情地帮助了许多贫穷和有才华的学生。有一次,yamen抓住了一个候选人,他试图以苏东坡的名义逃稅。当苏东坡得知自己是穷人家的时候,就原谅了这个考生,帮助考生渡过了难关,结果考上了考生的金榜题名。在我们今天的社会主义国家里,“别人在心里”的优点被发扬光大了。人民的好儿子,雷锋告诉他的同志大历王的母亲病了,在你的每月津贴的情

3、况下只有几元,悄然的名义大历王多次为他的母亲寄钱,治愈;孔繁森,人民的好干部,也是一个“别人的”。由于工作的需要,孔繁森来到西藏,支持边疆的建设。他有一个贫穷的家庭,收养了两个藏族孤儿。在他一生中压力最大的生活中,孔繁森去医院卖血,为两个孩子付了学费……它是多么珍贵!但我们不能否认,在我们的社会里,有些人有自己的心。一些干部只考虑他们的职位和他们手里有多少钱。这与中的祖母相比,与雷锋相比,孔繁森,多么可耻,多么渺小!与奶奶“杏儿大家吃才香甜”的品质相比,与雷锋等英雄人物“亏了我一个,幸福十亿人”的思想境界相比,我做得还很不够。我有时在处理自己与同学

4、、集体关系时,患得患失,斤斤计较,害怕自己吃亏。遇到具体事,想自己多,想别人很少。读完这篇,我想:我自己还是个小学生,不可能有孔繁森那样的壮举,但我可以像文中奶奶那样,对他人,对集体有一颗爱心。只要大家互相关心,做到“人人为我,我为人人”,我们的社会就会更加温暖,人与人之间就会更加“香甜”。例文2:读《卖火柴的小女孩》有感我拿着语文书,开始阅读课文。我一口气读完了《卖火柴的小女孩》一文。故事的主要内容是:在大年夜,一个卖火柴的小女孩冻死在街头。我看到故事中说一双小脚冻得红一块紫一块的,我十分同情。在现在我们的生活中,买鞋都挑牌子好的,鞋稍旧一点就不

5、穿了。可是小女孩因为穷,只有一双妈妈留给她的大拖鞋,还被别人抢走了,在这么黑这么冷的晚上,赤着脚在街上走路,多冷。她的小脚一定冻僵了!我怀着同情的感情往下读。文中写到:第二天清晨,这个小女孩两腮通红,嘴上带着微笑,她死了。啊!小女孩虽然十分幸福地幻想和奶奶一起走了。可幸福中却含着她的痛苦。她渴望得到温暖,得到亲人的疼爱!我们现在受到爸爸妈妈的格外关心,想要什么买什么,从不挨冻,不挨饿,和小女孩比起来,我们的生活多么好,可我们却还嫌不好。我读了这篇后,十分同情小女孩,也明白了我们的生活来之不易,一定要好好珍惜,好好学习,做一个对祖国有用的人。例文3:

6、学习詹天佑的创造精神学习《詹天佑》一课后,我想:我们不但要学习詹天佑的爱国精神,还要学习詹天佑的创造精神。不是吗?詹天佑在开凿隧道时所采用的不同方法,在他设计“人字形”线路解决火车爬坡的方案内,哪一点不闪耀着詹天佑创造精神的光辉!我又想,詹天佑在“勘测线路、开凿隧道、设计线路”的过程中,处理问题有两个特点:一是根据不同情况,灵活地解决问题;二是能不断地提出新方案,去解决新问题,不拘泥于老框框,敢于“异想天开”,具有创造精神。詹天佑的这种创造精神,于他热爱祖国,要为祖国争光的强烈的思想感情。我想,要是我们在学习中也能不断地从新的角度提出问题,去思考。

7、去探索,不但能加深对课本知识的理解,还能发展自己的创造性思维,去获取新知识。例文4:《一夜的工作》读后感《一夜的工作》通过记述周总理彻夜工作的情形,表达了对周总理的敬爱之情。读了这篇,使我知道了我们敬爱的周总理的工作是多么劳苦,他的生活又是多么简朴。这使我深受教育,也使我更怀念周总理。当我读到“总理见了我,指着写字台上一叠一尺来厚的文件说:'我今晩上要批这些文件时,不由得心中波涛起伏尺来厚的文件,该有多少呀,几百份吧?看一遍,也够累了,还要动脑筋批示呢!周总理啊,周总理,您真是为人民操碎了心呀!当我读到“值班的同志端来两杯热腾腾的绿茶,一小碟花生米

8、……花生米并不多,可以数得清颗数”时,不由得沉思起来,总理呀,您劳累了一夜,只喝一杯茶,吃几颗花生米,我真想把自己吃到过的

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