初中地理教学中学生环保意识的有效渗透

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1、初中地理教学中学生环保意识的有效渗透【摘要】随着新课改的不断发展，由于地理学科当地特点和性质，对培养中学生的环保意识、学习人文环境等，地理教学成为主要渠道。当今世界人口、环境、资源问题日益突显，保护生态环境，也是人类的刻不容缓的任务。一般来说，环境保护意识不会自然形成，如何让中学生环保意识的有效渗透，也是初中地理教学的使命［1］。本文就该问题进行了探讨，望与广大教师进行交流。【关键词】初中地理;教学;环保意识;渗透一、刖吕随着经济的快速发展，人们的生活以及环境都发生了翻天覆地的变化，我们在亨受高科技和繁荣经济等给我们带来美好生活

2、的同时，也在破坏着我们赖以生存的环境。身为地理教师，在教授学生知识的同吋，更应该采用“教育”这种方式，给学生们传递环保意识，对学生进行环保教育。而初中地理教学更有益于中学牛对人与自然的认识，是渗透环保意识的有效渠道［2］。二、立足课堂学习，激发环保意识教师向学生传授知识的最主要的平台就是在课堂上，教师在完成教学任务外，在课堂上应对中学生进行环境教育，充分让学生们了解我们所生活的环境、人与自然和谐的重要性、认识如今的环境问题等。给中学牛•们建立保护环境的强烈责任感，以激发对环境的保护意识［3］o例如，在学习《水资源》这一章节中，先

3、让学生们了解“水是宝贵的资源”这一理念，可让学生寻找世界水资源和人均水资源等排名，之后在课堂上让学生从中国的水资源出发，学习由于我国水资源时空分布不均，地理位置和人口分布的不同，我国存在着严重的水资源问题。可让学生们进行以下问题思考：比如有的地方水资源缺乏，当地人们是如何生活的;比如，从生活、生产等浪费的水资源到底有多少，简略的计算也能让人们大吃一惊;再比如工业排出的污水若不进行处理，会造成更大的危害等。并引导学生观察在我们日常生活中，是否出现浪费水资源等现象，思考这些行为，并进行讨论分析，树立环保的责任感，以激发学生环保意识。

4、三、改变教学方式，渗透环保意识在传统教学中，多数为老师在台上讲课或是板书的“填鸭式”教学，随着课改的发展，地理教师不仅是对学生进行环保教育的主要实施者，更重要的是如何让学生在学习的过程屮,渗透环保意识,并且让学生更多的进行思考，发散思维，而不是仅仅学习教学内容。因此，在教学方式上，教师应积极转变，并通过自我修养达到更高的要求[4]o例如，在学习《流域的综合开发》这一章节中，以长江流域开发为例,在学习之前，可以向学生们提问“长江发源于哪里？”“长江流域有怎样的自然环境和自然资源？”“怎么样在开发的同时又保护好我们的长江流域的环境不

5、被破坏？”等问题，让学生们通过自主学习、合作学习等，进一步探究人类与环境的协调发展。可以采用电教手段的加入，让学生们观看长江的相关图片与视频，探讨长江中上游水土流失严重的原因及危害等。在学习过程中不断渗透环保意识，可让学生了解长江中上游因为植被破坏，常年开发造成严重生态环境问题，并让学生根据实际原因思考长江如何保护及开发，？?现经济与生态统一等问题。多种教学形式学习环境问题，了解生态环境的恢复和治理，才能更了解环境对人类的重要性。四、结合实践活动，宣传环保意识在现实生活中，环保教育无处不在。家长是孩子的启蒙老师，在家庭教育上，家

6、长的点滴行为都在影响着孩子。因此，学牛们可以通过身边的人和事，接触可见可闻的实践活动，将环保意识灌输并宣传，可促进学校与家庭共同参与，给学生们做到一个榜样。例如，以实施实践活动的方式对环保意识进行宣传，可以开展以《只有一个地球》为主题的活动。在开展Z前，可让学生们通过网络、报纸、科普读物等渠道收集环保的相关资料，并在社区、家庭、菜市等地方，可通过问卷等形式收集群众的环保意识资料。尽量鼓励学生与家长共同参加主题活动，例如在家庭屮，鼓励家长不在公共场合乱丢垃圾、吐痰等;不随意釆摘花朵。节约用水等，给学生树立一个榜样，“保护环境从我做

7、起、从小事做起”的环保观念，以强化学生的环保意识建议。通过收集的材料,可鼓励学牛采収多种形式，在社区等地方宣传环保意识，鼓励大家参与进来，如小品、情景剧、宣传语等。让学生在结合环保实践中，加深环保意识，树立环保责任感，更是让身边有了积极参与环保的良好气氛。五、结语综上所述，在初屮地理教学屮渗透环保意识教育，不管对于学生还是教师来说都是双赢的。正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学生们不仅仅通过课堂学习地理知识，更是在教学中激发了环保意识，并在丰富的课堂学习形式以及课下实践形式相结合，并开展“家庭+学校”的环保教育模式，更加

8、深化和加强了中学生的环保意识，必能收到良好的环境保护教学效果。参考文献：[1]张惠玲•如何在地理教学屮培养学生的环保意识[J]・读与写杂志，2016(10)：129.[2]吕海军•如何在地理教学中培养学生的环保意识[J]•考试周刊，2014(15)：126.[3