发挥多媒体在英语教学中作用

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1、发挥多媒体在英语教学中作用摘要：多媒体教学既实现了文字、图像、声音等多种信息的同步输出，又可以创造诱思情境，展示相关背景知识，引导学生独立探索和发展，互相讨论与研究，为开发学生的创造性思维提供了良好条件。关键词：多媒体兴趣教学效率创新学习英语教学中图分类号：G633.41文献标识码：C文章编号：1672-1578(2012)10-0100-01随着英语教学改革的不断发展，英语课堂要求师生关系、学习内容与方式、教学方法及其手段等方面顺应发展的步伐。多媒体教学集图像、声音、文字、动画于一体，为英语学习者提供一个良好的视觉、听觉互相交互式的语言环境，能引导学生去探索、发现、归纳、总结出结

2、论。即学生能主动参与学习全过程，启发学生发散思维，活跃课堂气氛,提高学生的想象力、审美情趣、合作与创新能力等综合素质。本文对多媒体在英语教学中的一些作用进行了阐述。1课堂多媒体的运用，能激发学生的学习兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”英语课堂多媒体辅助教学的运用给学生带来了求知动力，多媒体集光、形、色于一体，直观形象，新颖生动，能够带动学生的多种器官,激发学习的内在潜能，主动接受生动有趣的课堂学习。如学习牛津版八年级(8A)Unit4Wildanimals?Welcometotheunit时，笔者用动画一一呈现动物的图片，让学生从视觉上领略动物们的风采。接着点击鼠标左键，单词

3、伴随着风铃声进入视线，然后点击出现音标并朗读，学生跟读。再点击鼠标，出现一群动物，呈现出动物的复数。这样学习单词，直观形象，学生的视、听觉受到刺激，他们的学习兴趣被调动起来，学习单词就容易多了，实践证明，多媒体手段的使用，能使学生很自然地融入到学习英语的状态中，从而使他们更加积极、主动地学习。2课堂多媒体的运用，能充分发挥教师主导作用，提高课堂教学效率多媒体教学是大容量、高速度、高密度的信息传播，它可以满足现代课堂教学的全体提问、回答、个体提问、个体提示等多方面的需求，教师可根据教学需要选取课题、确定教学目标、制作多媒体课件，学生可以通过课件展开学习，这样可以大大提高课堂效率。教师

4、利用课件对课本知识进行有效教学，发挥教师在教学中的主导作用。3多媒体的运用有利于规范化的语音教学语音、语调是人们表达思想感情的重要手段之一。教师应培养学生正确地辨认和运用英语语言、语调、重读和连读的能力。利用计算机网络制定的英语课件，语调、语言标准规范，其课本有关语言材料的录音都是由英语语音较标准的外国人读的，这样学生在学习过程中就能听到“原汁原味”的英语语音，通过模仿学习，辩别英式发音和美式发音的不同，训练标准的语言音调，运用标准的英语语言进行交流，提高自己的口语水平。例如，在学习英语句子What?时使学生了解，不同的语调在真实的交际环境中表达的意义有所不同，要从音调中辩别说话人

5、的态度。这样，学生既学到了语音方面的知识，又掌握了语言功能的知识。4运用多媒体联系生活实际，引入新知，有利于激发学生学习兴趣教师的教学设计要以学生的生活经验和兴趣为出发点，要有助于英语知识的学习，让英语教学更多地联系实际，贴近生活，发展学生的语言技能，提高学生的语言实际运用能力，以达到英语教学化的目的。如，学习Festivals,课前,笔者从网上搜集大量节日的图片，制成课件。课堂上，笔者让学生说出生活中的传统节日，并描述中国人是如何庆祝这些节日的。学生说出相关的节日后，我点击鼠标，屏幕上出现相应的图片。这样可以让学生边说、边听、边看。如：SpringFestival、Lantern

6、Festival、MayDay、DragonBoatFestival等的画面。然后再激起学生对世界主要节日、纪念日的浓厚兴趣。这样的课堂教学设计能让学生感到现实、自然，领悟到英语是与生活密切相关的，学生们探索、创新的兴趣就会激起。5运用多媒体利于培养学生个性，进行创新学习初中英语教材中选用了大量的阅读材料，目的是通过阅读，培养学生的知识面、词汇量，让学生能进一步地了解英语国家的风土人情、历史文化、地理环境等方面的知识，为语言实践提供知识。现代多媒体技术的迅速发展与使用，为学生进行思维活动提供了最大限度的伸展空间，为学生提供了更为广阔的学习环境，让学生有机会充分展示自我的个性。6运用

7、多媒体便于学生的合作与反思学习是一个社会化的过程，学生之间的合作，具有明显的效果。因此对于多媒体交互式教学，应该设计一些过程和内容，让学生进行讨论，合作解决，以提高多媒体教学的效率。实际上学生在这一段时间内，对整个问题涉及的知识和方法，对自己解决问题的思维过程，运用知识和方法的过程进行必要的反思，通过对自己和老师、同学解决问题的不同点进行反思，学会思考和运用，调整原有认知结构、形成新的认知结构，从而达到知识的升华，教师要注意用多媒体技术创设学习情景，将学生分组，一起发