关于高中语文教学方法探析

《关于高中语文教学方法探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于高中语文教学方法探析摘要：在高中语文教学中，教育工作者应当认识到当前语文教学的问题与现状，并以提高学生语文素质以及其他综合素质为目标来开展必要的教研工作，以新课程标准为指导找寻促进高中语文教学质量与教学效率提高的策略。本文阐述了当前高中语文教学中存在的一些问题，并以这些存在的问题为依据对高中语文教学的现状作出反思，同时对高中语文教学的改革方向提出了一些看法。关键词：高中语文教学方法在高中语文课堂教学的整个过程中，我们要多多关注学生，多途径的收集反馈信息，并能及时处理和解决问题，使自己的语文课堂教学能达到更高的水准，进而达到提升语

2、文教学的目的。一、高中语文教学中存在的问题1、课堂气氛不活跃语文教育是母语教育，在我国文化的传承与发展中处于基础地位。在高中教学中，与其他学科相比，语文具有自身独特的特点，比如涉及面广，语文教学中教材选用的一些文章都是具有代表性与教育意义的文章，其中就会涉及到哲学、历史、文学、语言等多方面内容；教学程度深，语文教学相比较其他学科的教学历史较长，在这个过程中积累的教学经验也最多；趣味性强，尤其是在素质教育被提倡以及在新课标的要求下，语文在选文方面在不失教育意义的同时重视了语文的趣味性。语文科目的这些特点都决定了语文课堂教学应当具有良好

3、的教学气氛，但是事实上语文课堂气氛沉闷的现象是普遍存在的，这种不活跃的教学气氛对教学质量与教学效率的提高影响极大，甚至造成既定教学任务无法完O2、学生语文素质基础差这里讨论的学生语文基础素质并不是指学生的语文成绩，而是指学生本身具有的与语文相关的各方面能力，如阅读能力、理解能力、写作能力等，这些素质与能力会直接对学生的语文成绩起到影响，同时也影响着语文课堂教学的质量与效率。在小学、初中阶段，学生一直在接受语文教育，所以在一些基础能力上有一定的锻炼，但是随着高中语文教学内容的扩充以及难度的适当提高，一些学生在阅读能力、理解能力、写作能

4、力等各方面能力的发展明显滞后于教学内容的开展。虽然我们不能将语文成绩作为评定学生学习过程以及学习结果的标准，但是这些语文基础能力与素质的却是能够从语文成绩中反映出来。二、提高高中语文教学质量与效率的几点建议1.建立和谐师生关系，营造自信课堂氛围课堂互动环节作为一种充满活力的教学方式，对建立和谐的师生关系，营造轻松愉悦的课堂氛围有非常积极的作用。首先课堂的主人公是学生，老师只是起组织作用，学生作为主体可以任意发表自己的观点，这样可以使学生的积极性大大提高，并充分体会到学习语文的乐趣。教师在教学中情感性的加强可以从侧面促进学生的语言表达

5、能力、协作能力和思考能力。授课过程不简简单单是一个对话过程，教师要从与学生的交流中去肯定学生、鼓励学生。而教师哪怕一个鼓励的眼神，一种肯定的手势，对学生来说就是爱的传递,从而使学生的自信心得到极大的提升。苏格拉底也说过“教育不是灌输，而是点燃火焰”。在教育过程中，学生是学习的主体。学生不再是被动接受知识的容器，他们必须有机会去体验他们自己的决策过程和解决问题的策略。学生渴望被人重视，渴望成功。因此，教学中应当给每一个学生提供成功的机会，使其自信起来，教师通过课堂互动环节建立起一种充满活力的教学方式将会使学生十分收益。2.理论教学简单

6、化，以学生读懂、消化为目的理论教学是初中课堂上重要的教学内容。在过去的相当长时间里，更多的教师使用生硬的、专业性十分强的、难以理解的语言向学生们传授语文理论知识，包括语文的基本知识等，但这并没有达到实际效果，学生们没有真正理解和学到更多知识。因此，在理论教学中，要以学生听懂、消化为目的，不能局限于形式和语言的束缚，要行文并茂的向他们传授。下面是一个例子：第三单元的诗词五首中，有一篇是曹操的《观沧海》。对于这首诗，在过去的老师中，大都是不给学生们任何提前复习的机会，而是直接带领学生读一遍，然后挨个词的翻译，最后要求学生背过就算完了，但

7、这绝对不会达到真正的教学目的，老师们的专业术语不会带给学生任何的感触。任何老师都应该明白，任何一首诗都是一个情境，都是一个诗人精神的写照。讲《观沧海》这首诗要先给学生们深入的介绍作者及写这首诗的时代背景和作者当时的心境。了解了具体情况后，在给学生们讲解这首诗的意思，并让学生们自己总结这首诗的主题或没人写一篇读后感。前面我也说了，任何一首诗都是一个意境，那为什们不让同学们来表演呢？让他们用动作和语言来演绎这首诗呢？3、提高教师专业素质，以提高学生兴趣为出发点变革教学手段教师语文专业素质的提高需要学校和教师两方面的努力，一是学校要为教师

8、提供良好的学习环境与学习机会，二是教师要不断对自身做出反思，通过严格要求来促进自身专业素质提高。在教学手段和教学方式的采用中应当以提高学生学习兴趣与学习动力为出发点、以语文的特点为基础，同时要将阅读与写作作为高中语文教学中的两大必须要