专题四明晰非谓语动词陷阱，防范非谓语动词失分

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1、x专题四/明晰非谓语动词陷阱，防范非谓语动词失分非谓语动词是高考英语历年考查的热点和重点语法项目，但因其蕴含形式多变，用法繁杂等特征，考生容易出现理解失误而造成失分。总结近几年英语高考试题，可以发现非谓语动词涉及四种类型干扰，如果能掌握这些陷阱的特征，那么非谓语动词就可成为囊中之物，必得之分。［重点清障•精准补弱］一、谓语干扰谓语干扰是指因句子谓语动词识别出现障碍而引发的干扰。首先必须明白非谓语动词虽然与动词有关，但它们都不是谓语动词。其次，必须培养识别英语句子谓语的能力，因为命题人经常就一些多义词、多性（词性）词，尤其是熟词生义设置题目，增加句式结构的复杂性和干扰性，从而导致考生

2、理解失误，不能正确地划分句子主干，继而造成失分。［例1］（2015*全国卷I）Astudyoftravelers（conduct）bythewebsiteTripAdvisornamesYangshuoasoneofthetop10destinationsintheworld・［分析］conducted本题存在一词多义、一词多性的特征，由于不能找到正确的谓语动词，考生容易误填wasconducted或wereconductedo因name的常见词性为名词，考生会将题干中的"names"误认为是名词name的复数形式。其实，在本题中，name为谓语动词，意为“选定；指定”，因主语“A

3、studyoftravelers（—项关于游客的研究）”是第三人称单数，故谓语动词用第三人称单数形式nameso找到谓语之后，可轻松推知此处应填非谓语动词，再由"study”与"conduct”之间是被动关系，可知应填过去分词作后置定语。二、结构干扰结构干扰是指因谓语动词本身存在特殊用法和结构而引发的干扰。（一）不定式干扰不定式干扰是指因不定式使用主动形式表示被动关系而导致的干扰。当某些形容词（如difficult,comfortable,fit,easy,hard,pleasant等）后接不定式时，可形成"be+M/・+todo”的句型结构。在这种结构中，不定式与逻辑主语之间是被

4、动关系，但是却要用主动形式来表达。［U02］Ilikegettingupveryearlyinsummer.Themorningairissogood（breath）・［分析］tobreathe在本题中，breath是名词，应将breath变成动词breathe,再根据“breathe”与逻辑主语uthemorningairv之间为被动关系，且在"be+dQj・+todo"的句型中,要用主动形式来表示被动关系可知，故填tobreathe0（二）动名词干扰动名词干扰是指因动名词存在使用主动形式表示被动意义而引发的干扰。例如：need,require,want以及deserve四个动词

5、，当主语为动作的承受者时，其后的宾语有两种形式，即need/require/want+doing/tobedone,意为"需要（被）做"；deservedoing/tobedone意为“值得（被）做”O［例3］Asaresultoftheseriousflood,twothirdsofthebuildingsintheareaneed（repair）・［分析］repairing/toberepaired在本题中，考生易误填repaired或torepair。根据语境可知，"repair”与逻辑主语“thebuildings”之间为被动关系，且在need后充当宾语，故用动名词的主动形

6、式表示被动意义，也可用不定式的被动结构。（三）特殊动词干扰特殊动词干扰是指因为某些动词存在特殊用法而导致的干扰。在英语中，有些动词不但可以充当及物动词，还可以充当不及物动词。在充当非谓语动词时，因不及物动词无被动式，且其过去分词不表示被动，只表示完成，故在做题时，应结合语境，区分清动词在句中用作及物动词还是不及物动词。例如,measure意为“测量起来”时是不及物动词，此时无被动形式，应使用主动结构。［例4］Thetrafficrulesaysyoungchildrenundertheageoffourand（weigh）lessthan40poundsmustbeinachild

7、safetyseat.［分析］weighing考生容易误填weighed,认为"youngchildren”与"weigh59之间存在被动关系。然而，weigh在表示“重量为……”时为不及物动词，没有被动结构，因此应使用现在分词的主动形式作定语，故填weighingo三、非谓语动词干扰（一）独立主格结构干扰独立主格结构干扰是指因不能识别非谓语动词在独立主格结构中的用法而导致的干扰。非谓语动词作状语时，它的逻辑主语应和句子主语保持一致，但有时非谓语动词带有自己的逻辑主语