从日常生活出发学习信息技术

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1、从日常生活出发学习信息技术摘要：初中信息技术旨在帮助学生掌握信息基础知识和基本技能，养成利用信息技术解决问题的能力。从生活中了解信息技术、利用实物认识计算机、通过主题活动熟练操作软件等方面论述了利用学生已有的学习知识、社会经验、生活经历学习信息技术。关键词：生活；信息技术；计算机我校资源配置后，学生的基础相对之前薄弱了很多，学生整体水平没有原来高。通过了解，他们之所以出现这样的情况，是因为他们小学时上信息技术课就是打字、上课时让学生上上网，要么就是改上主课。当然进入初中后也不是零起点，面对的是相同的教师、课堂、信息技术课本，用怎样方法去给这些基础参差不齐的学生上

2、课呢？通过这几年的实践与总结，我认为如果能够充分利用学生已有的知识、社会经验、生活经历，从生活实际出发，可以使信息技术课堂更加真实、有效、精彩。一、从生活中了解信息技术在上初中之前，学生已经遇到了许多信息技术的问题。只是他们以为使用了计算机才是信息技术，没有意识到信息、信息技术就在身边。说话、写字交流，打电话、看电视,在商场购物结账时利用了电脑、将光盘放入电脑观看、从新闻中了解到某些病毒的厉害、会上网查看新闻、下载小游戏玩……这些都使学生获得了信息技术的初步理念。虽然有些模糊，甚至不完全正确，但都为学习信息技术奠定了必要的基础，知道了学习信息技术的必要性。所以在

3、上课时，我把学生原有的生活经验与教学紧密联系起来，引出信息技术的问题。在学习第一章《走进信息世界》时，我让学生列举出自然界和人类社会的信息：如看到闪电就要打雷，打雷了就要下雨，下雨就要收衣服；从超市的海报中了解商品信息……使学生能够积极主动地投入到学习、探索之中，从而引出信息的概念。利用空城计、马拉松等故事引出信息的特征。在学习《计算机安全与防护》时，我引导学生从甲型H1N1流感的特征中总结归纳出计算机病毒的特征和传播途径。二、利用实物认识计算机以前学习计算机硬件时我只是单纯地利用图片展示给学生，他们只是有了模糊的印象，抽象的术语。具体的哪个部件叫什么名称、有什

4、么作用，过后都说不上来。如果实物展示，会是什么效果呢？学校经过多年的发展，有许多电脑要被淘汰，还有一些维修换下来的零部件。认识计算机组成时可以把这些都利用±o之后我不嫌烦，在教室里利用实物讲解，给学生感性的认识。了解各部件的作用之后，让学生在机房里自己组装计算机，再次认识了内部结构，了解计算机的基本组成及作用。三、通过主题活动，熟练操作软件1.从兴趣出发学习文档的设计学生在小学阶段已经对文字处理有了一定的基础，但大部分学生对它的认识还停留在打字阶段，而且打字速度也很慢。我不急于上课铃一响就开始正式上课，而是利用5分钟的时间让学生玩打字游戏。在学生感兴趣的游戏中练

5、习指法，做好热身准备。掌握了文本编辑、排版的基本操作之后，学生为了显示自己的水平，在对文档编辑时把所学的知识都用上，看起来很繁琐、很乱，但他们对信息技术有了全面的了解，同时我从网上下载了换衣的小游戏给学生玩，让他们从游戏中感受搭配的和谐美，从而提高学生的欣赏水平。我请学生课后观察他们比较感兴趣的杂志，分析作品从内容到形式、从色彩到结构的搭配，如，标题格式的统一、正文字体的设置……我还展示了往届学生的优秀作品（如下图），让他们真实地感受到优秀的作品我们也能做出来。根据每届小报作品比赛的主题，我给学生做适当的引导，提供相应的素材，组织讨论个人的构思和作品的布局。通过

6、展示作品、评价作品都激发了学生的潜力和兴趣。在不断地修改中提升了作品的品质。每年都有部分学生获奖，这都增强了学生的自信性和荣誉感。2.联系生活学会数据统计与分析Excel对初中生来说是比较枯燥、难以理解的一部分内容。如果按部就班，教师讲学生模仿操作，这样变成了信息技术课最忌讳的软件课。因此我设计了一个主题活动：圣诞节快到了，校园超市有打折活动，部分食品7折，部分学习、生活用品6折，比平时便宜很多哟，同学们，我们也去看看吧！（每人最多消费60元）。学生在选择商品、结算价钱的过程中对数据进行甄别、整理，熟练使用公式、函数、填充表（如下图）。同时我还对主题活动做了一个

7、升华：要明智消费，购买健康食品；在生活中勤俭节约，懂得关爱他人。要买实际需要的物品，懂得用好每一件东西，攀比是不成熟的表现。并请学生讨论作为一名文明的公民，你认为购物时要注意些什么，有哪些购物经验可以跟大家分享？3•从实践中学习图片的获取与处理获取图片的方式很多，学生可以从网上下载他们感兴趣的图片。而且网上下载的图片都很精美，大部分都不需要再处理，使前后的教学具有连贯性。现在大部分家庭都有数码相机，我让学生把他们全家出去旅游的照片、个人的生活照打包压缩放在邮箱里，上课时从邮箱中下载获取图片，再从网上下载好看的、有意义的背景图片。通过相应的软件处理图片，修复脸上的

8、瑕疵；通过“抠取”功能，