人教版必修一4.1《牛顿第一定律》WORD教案3.doc

《人教版必修一4.1《牛顿第一定律》WORD教案3.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《牛顿第一运动定律》信息化教学设计前言：信息化教学设计是指教师在熟悉信息技术和教学环境的前提下，在教学过程中结合学习者的特征，把信息技术，信息资源和课程有机地结合起来，促进学习过程的最优化；即是为了更好地促进学习者的学习，运用系统的方法，以学生为中心，充分、合理地利用现代化信息技术和信息资源，对学习目标、学习内容、学习方法、学习策略、学习评价等学习环境进行科学设计，创设学习程序的过程。它是“信息化教学”的设计，而不是“信息化”的教学设计；是面向过程和基于资源的设计，突出“学”。在这次的教学活动中，本人融合多种教学方法，并运用大量多媒体资源，对教学内容进行形象

2、而深入的分析；以使学生对本节的内容能有更清晰的认识与理解。一、教材分析1、整体分析“牛顿第一定律”是高中物理必修一中第三章第一节的知识，是力学的三大核心定律之一。它是对质点而言的，是研究单个物体的运动定律的，是学习动力学知识的三大基石之一，即对以后的学习起到铺路石的作用。本节教材首先对人类认识运动和力的关系做了历史性的回顾，并着重介绍了伽利略研究这一关系的思想方法和卓越贡献。然后才讲述了牛顿第一定律，即惯性定律的具体内容。从本节知识的编排体系可以看出，编者有意识地引导学生，从科学史发展以及科学家探索发现知识的角度，看待并理解物理中的定律。从而使学生逐步养成良

3、好的物理学习习惯，以及实事求是、注重实践的科学作风。2、重点与难点分析本节教材的中心议题是力是运动状态改变的原因。本节的教学重点是牛顿第一定律的具体内容。本节的教学难点是牛顿第一定律的分析推理过程以及对定律的理解和应用。二、学习对象分析在设计本课之前考虑到面对的是刚涉入高中一年级的学生，他们既然被分到同一个班，那么他们对初中的只是掌握程度应该相同。并且对于学生们一下两点是可以肯定的：一是同学们并不希望机械化地去应付考试，而更希望将知识提高到能力和技巧的这个层次上来；二是希望物理教学可以激发起兴趣，而不成为学生的负担。同时，这个年龄段学生已拥有了一定的逻辑推理

4、能力和科学想象能力及不成熟的实验操作能力，虽善于观察周边的生活，但往往只从感性的角度总结归纳物理知识，缺乏对理性的思考，容易得到一些与科学背道而驰的观点。三、学习目标1.知识目标(1)知道亚里士多德、伽利略等对力和运动的关系的不同认识，了解伽利略的理想实验及其推理和结论，认识理想实验是科学研究的重要方法；(2)理解牛顿第一定律的内容和意义；(3)掌握惯性的概念，会应用惯性解释自然现象；(4)通过问题的分析和研究感悟科学研究的方法和规律。2.能力目标(1)学生通过学习科学家发现知识的历程，初步了解物理中的理想实验，以及如何利用理想实验进行科研研究；(2)学生通

5、过网上学习和网上冲浪，展开多层面的拓展阅读，培养自身从因特网获取知识，分析问题，解决问题的能力。3.情感态度价值观目标(1)对客观事物的正确认识需要人们经过由表及里，由片面到全面长时间的认识过程。通过本节的学习要让学生建立起正确的认识论的观点，同时体会到人们认识世界的长期性和艰巨性；(2)在生活中认识惯性，了解利用惯性及防止惯性危害的方法并初步应用于生产和生活实践，对学生进行STS教育；从而提高对生活的热爱；(3)培养学生严谨的科学作风，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。4.探究性目标探索在组织学生进行探究性学习中，如何打破课堂内外的

6、约束，讲课内外的各种活动有机地结合起来。四、学习资源准备(1)说明伽利略理想实验的装置，自制导轨和小球；(2)演示惯性的小车和木块；(3)网络资源的配置：网络教室，起控制作用的主机服务器，可供访问互联网的接入设备。五、课时安排：1个课时六、学习程序设计1、学习流程图教学内容与教师的话教师利用媒体操作、教学媒体的应用学生的话学生利用媒体操作、学习教师进行逻辑判断投影导入新课介绍牛顿定律发现史进入互联网搜索资料提问：伽利略用什么实验证明定律？讨论交流发言结束教师评价总结分析教师做演示实验并及时答疑进入互联网查阅相关资料观察实验，讨论交流，提问教师总结，分析并推导

7、根据实验给出定律内容并讲解具体分析惯性的决定条件，以做实验验证2、详细学习程序(1)引入新课介绍本章的地位：在第一章我们学习了物体在静止或匀速直线运动状态下的受力问题，这时物体处于平衡状态，所受的力为平衡力。这部分内容在物理学中叫做静力学。第二章研究了物体在直线上的运动，包括匀速运动和变速运动。在变速运动中重点讨论了匀变速直线运动。这部分内容在物体学中属于运动学。在前边两章知识的基础上，我们在第三章里来研究运动和力的关系。这部分知识的基础是牛顿第一定律和第二定律。这部分内容在物理中属于动力学。学习动力学的知识后，可以在知道物体受力情况后确定物体的运动状态；在

8、知道物体的运动状态的情况下，可以确定它的受力情况。动