名师工作室视域下教师个性化培养研究

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1、名师工作室视域下教师个性化培养研究　　[摘要]名师工作室是优秀教师的发源地，是当前培训优秀教师的热门话题，利用名师的影响力和专业知识感染、示范、激励青年教师，促进其朝着社会所需要的创新型、专业型人才发展，从而带动国家教育水平的提高，推动课改和教学健康发展。通过查阅文献和实地调查，了解名师工作室的价值和教师个性化发展中存在的问题，针对问题提出以“名师工作室”为支点促进教师个性化发展的策略。　　[关键词]名师工作室教师个性化名师效应　　[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）330091　　一、名师工作室　　1.名

2、师　　对名师的界定随着时代的变迁而发生着翻天覆地的变化，现代社会对名师的界定为生存在教育界的杰出代表，教育理论的创始人和教育实践的领导者，即包括广大优秀教师在内的教育界名家和大师。[1]本文将名师解释为在一定时空范围内具有一定知名度、认可度、美誉度和专业影响力，业绩突出，专业素养和素质高，富有较高教学能力和创造力的优秀教师。[2]名师是学校教育的重要资源，是提升教学质量的关键，是推动教育教学发展的动力源泉。　　2.名师工作室的内涵及价值5　　由于各个地区、各个学校拥有各个学科的名师，因而逐步形成了名师聚集的工作室。名师工作室是当代教育发展的产物，其

3、最早可追溯到20世纪90年代，发源地在英美等发达国家，随着教育的变革和发展，名师工作室逐步发展成为知识经济时代背景下一种新的学校发展模式。　　当前社会定义的名师工作室即名师领衔的学术团体，是由名师和若干同一学科的骨干教师共同组成的教育教学专业机构。集教学、课题研究、学术探讨、理论学习和教师培训于一体，对内凝聚、带动，向外辐射、示范，引领教学改革，促进教师专业化成长，进而提升学校乃至地区教育发展，进而促进教育核心竞争力。[3]　　随着中国基础教育的变革与发展，名师工作室作为专业学习共同体，其发展也在逐步的扩大，从小范围的“学校”到“社会”，成为社会共

4、享的“共有资源”，逐步实现社会教育效益的最大化，实现名师影响力扩大化，促进教师专业发展。　　在教育问题备受关注的今天，名师工作室的形成与成长充分利用和发挥了各个学科名师的示范作用和辐射效能，推动教育区域化优质均衡发展，形成区域化教育品牌;促进名师团队循环发展，在氛围中成就名师团队摇篮，促进各学科教师的专业化发展。名师工作室的示范作用和辐射效能从一定层面上提高教学质量，推动课程改革，有助于明确教学改革发展的支点和动力，共　　性与异性共存的情况下有助于教师取长补短，进而达到专业化发展;名师工作室促进名师发展的同时成就学生，促进以人为本教学理念的运用。　

5、　二、教师个性化发展5　　钟启泉教授指出，“使每一所学校成功，使每一位学生成功”是本次课程改革的基本理念。[4]学校和学生成功的前提是每一位教师的成功，而教师的成功需要他们朝着专业化、个性化的方向发展，教师个性化发展需要有先进的教学思想、广博的知识积累、成熟的教学技能，最重要的是自身独特的教学风格，只有这样才能使教师朝着专业化、个性化的方向发展，才能促进学校教育和学生的健康成长。　　1.教师个性化发展的价值　　教育部提出，要“满足教师个性化专业化发展和人才培养特色的需要”。[3]这一政策的提出说明国家在关注教育问题的同时更为关注教师的个性化发展。教

6、师个性化发展是教师专业化发展、成为特色人才的关键前提，是教师创新能力发展的内在动力。　　从国家层面讲，教师个性化发展是国家重视教育水平的表现，是国家大力培养和成就教育高水平创新和独特人才的需要;教师个性化发展是促进高等教育改革发展的必要条件，有了高等教育水平和素质的师资队伍才能有高水平的教学，进而培养出高水平的学生，促进教育改革的不断进步和发展。从个人层面上讲，教师个性化发展是自我发展的奠基石，只有教师自身具备良好的个性，自尊自律，以人格魅力、创新知识、创新科研成果、关爱学生的本质教育感染学生，做学生健康成长的引路人，把自身的个性化发展作为自身发展

7、的重要事件，从实践中不断提升自身的综合素质，进而达到全面发展与个性化发展的统一。　　2.教师个性化发展中的问题5　　教师的个性化发展不仅能够促进自身综合素质的发展，进而促进学生健康成长，还能够促进国家教育水平的不断提高。然而目前教师个性化发展过程中存在些许障碍：对教师的培训和教育制度不健全;市区以及学校领导的重视程度不够;没有形成完整的教师培训体系;过于注重教师的基础性和统一性，忽视教师独特性的发展，进而使教师偏离个性化发展的方向;教师自身的反思不足。　　这一系列的问题和障碍都阻碍了教师的个性化专业发展，从而影响学生的发展、课改的进行以及教育水平的

8、提高。　　三、名师工作室与教师个性化发展的结合　　名师工作室与教师个性化发展的结合不仅为教师自身的发展营造成长氛围，还充分