实践教学在中职物流教学中的应用

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1、实践教学在中职物流教学中的应用　　摘要：中职教育的目的主要是对接企业，对中职学生的培养，主要立足企业，培养企业需要的人才。但是现在中职教学越来越偏重理论，呈现出“重理论，轻实践”的现象，偏离职业教育的核心，培养的学生无法直接满足企业的需求。本文主要从中职物流专业着手，探求通过实践教学，让学生实现理实一体。　　关键词：中职教育物流专业实践教学　　为了适应社会的发展，物流专业在这十年间快速发展，从原本的新兴专业到现在的“遍地开花”，无论是大学、高职还是中职都开设物流专业，但是物流专业的毕业生大多都是理论派，缺乏实际操作能力。在中

2、职教育中，如何更好地培养出企业需要的人才呢？这就要求教师在教学过程中与时俱进，重视学生创新能力与实践能力的培养，将实践教学融入教学，这样才能培养出有一定竞争能力的学生。　　所谓实践教学，是在学习理论知识的基础上，通过学生的实际操作加以巩固，使学生理论与实际相联系，从而提升学生综合素质的一种方法。然而，在实际教学中，实践教学的展开仍然存在诸多问题。　　一、中职物流专业的教学现状　　1.学生数量多，水平参差不齐。5　　随着二胎政策的开放及国家政策的指引，学生数量越来越多，每个班四、五十个学生，而且中职院校的学生本身就是各校的学困

3、生，自觉性较差，上课注意力不集中，先前没接触过物流专业，接受知识的能力较弱。教师在开展实践教学时由于涉及的知识面较广，知识点较灵活，学生在掌握时就会出现差异性，有些学生很快就掌握，而有些学生讲很多遍都无法掌握，这时不仅会影响教学的进度，而且会影响课堂氛围。　　2.师资力量薄弱。　　因为物流专业兴起时间较晚，所以真正物流专业毕业的教师较少，很多教师都是从计算机、营销等其他专业转过来的，物流知识不系统、不全面，所授知识多是从各种教科书上获得，同时缺乏物流实践经验，而物流又是一门实践性和应用性很强的课程，若想让学生理实一体，对教师

4、就要提出更高的要求。　　3.学生对所学内容缺乏兴趣。　　由于中职院校的学生是初中毕业后过来学习的，他们年龄小，社会阅历少，而物流课程又有很多的概念，非常抽象，学生在听课时普遍会感觉枯燥，久而久之，就会对课程失去学习兴趣。很多学生在学完一学期的课程后，脑子里还是一片空白。在教学过程中，若教师一味地讲授，而缺乏实践操作，学生只学到一些概念性的知识，并不会将理论知识融于实践操作，将不利于学生踏入社会，走上工作岗位。　　4.实训场地与实训设备的缺乏。5　　因为学校所涉及的专业面普遍比较广，所以每个专业涉及的实训场地与实训设备并不是很

5、多，我校得益于技能大赛，主要有两间物流实训室，分别是仓储实训室与物流单证实训室。但是对于学生而言，要真正在上课时使用，两间实训室还是太少。例如在上《仓储作业实务》的时候，班级40几人，若只是作为参观，一下子进入这么多人，实训室显得很拥挤，更别说让学生实际操作。实训设备最多只能容纳20人，要让学生很好地将书本知识与实际操作相联系，那么必须每人进行操作。但在现今的实训条件下，每人进行操作，不仅会让很多学生上课时无所事事，影响课堂纪律，而且会影响课程进度。　　二、实践教学在中职物流教学中的应用　　1.加强师资队伍建设。　　职业教育

6、的核心是培养企业需要的技能人才，当学生进入企业时，迅速适应企业环境，适应自己的工作岗位。如果物流教师自己不熟悉物流行业和物流企业，就不可能培养出企业需要的人才。那么如何能让老师熟悉物流行业呢？我觉得主要可以通过以下几条途径：（1）加强理论学习，教师首先应该对物流教材进行深入了解，特别是非物流专业出身的教师，需通过对理论知识进行系统掌握，了解物流的原理、流程等。（2）加强培训，教师应该利用课余时间，多参加培训，现在每个行业的变化很快，不及时进行“充电”，将很快被淘汰，所以教师要不断地更新自己的知识库。（3）亲身实践，教师每年要

7、进行下企业实践，只有自己真正深入企业，你才能将自己的理论知识运用到实践中，才能将实践联系到理论中，从而培养出企业需要的人才。　　2.实践教学方法的开展。　　（1）精讲细练，加深理解。　　教师在讲解知识点时，特别是重要的知识点，一定要讲解细致，并辅以练习，而不是对知识点进行“满堂灌”5，这样不仅学生学得累，教师讲得也累，上课效果并不明显。　　（2）项目教学法。　　项目教学法是实践教学最常用的方法之一。所谓项目教学法，是指学生在老师的指导下，独立处理一个项目，学生通过对该项目的实施，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。这

8、种方法能很好地调动学生学习的主动性，并指导学生充分运用自己的所学，但是这种方法对于刚接触物流的学生而言，把握起来难度较大，主要适合高二或者高三的学生。　　3.实训课的开展。　　当学生掌握一定的理论知识后，实训课的开设就显得非常迫切，在校期间，学生只有通过实训课，才能接触到自己这个专业中会涉