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《高中语文 2_4 柳永词两首达标训练 新人教版必修4》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求4柳永词两首基础夯实1.下列加点字的注音,完全正确的一项是( )A.罗绮(qí) 钓叟(sǒu) 参差(cēn)B.凝噎(yè)骤雨(zhòu)羌管(qiāng)C.天堑(qiàn)千骑(qì)豪奢(shē)D.珠玑(jī)沙堤(dī)凄切(qī)解析A项,“绮”应读“qǐ”;B项,“噎”应读“yē”;C项,“骑”应读“jì”。答案D2.下列词语中,没有错别字的一项是( )A.嬉戏 暮蔼 谒见 晓风残月B.
2、凋谢 清秋 清秀 良辰好景C.寒蝉 萧鼓 婵媛 菱歌泛夜D.清嘉 佳丽 搏弈 兰舟催发解析A项,“蔼”应为“霭”;C项,“萧”应为“箫”;D项,“搏”应为“博”。答案B3.下列句子中加点字词的解释有误的一项是( )A.异日图将好景(用在动词后的语助词)参差十万人家(形容楼阁、房屋高低不齐)B.风帘翠幕(挡风的帘子)有三秋桂子(深秋)C.对长亭晚(傍晚)都门帐饮无绪(没有心思,心情不好)D.此去经年(年复一年)冷落清秋节(凄清)解析B项,“三秋”应为“秋季”的意思。答案B4.与“杨柳岸,晓风残月”所用的表现手法不同的一项是( )A.杏花春雨江南B.楼船
3、夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关C.两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮D.鸡声茅店月,人迹板桥霜解析C项为直接抒情,A、B、D三项与“杨柳岸,晓风残月”一句都是采用融情于景的写法。答案C5.下列对《望海潮》一词理解不正确的一项是( )A.词的上片主要写杭州山水的美丽、城市的繁华,写法是层层而来,层中有层,层层铺叙。每三句为一层。B.词的下片的后半段,主要是总结前文,赞美郡守,即孙何。“异日图将好景,归去凤池夸”本意在奉承,却不露痕迹,祝孙何他日任满报政于朝,擢登相位。C.“天堑无涯”意指广阔无边的天然壕沟,“天堑”原意为天然壕沟,这里指的是钱塘江。配合各任课老师，激发学生的学习兴
4、趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求D.“户盈罗绮,竞豪奢”突出杭州的富庶繁华,反映了市民穷奢极侈的生活。解析D项,突出了杭州的富庶繁华正确,但能够“穷奢极侈”的不是普通的市民。答案D6.下列对《雨霖铃》一词的理解,表述有错误的一项是( )A.全词围绕“悲秋”构
5、思,先写实景,后写虚拟之景。B.全词围绕“伤离别”构思,从离别之前写到别后的想象,情景交融。C.这首词写离别前勾勒环境,离别时刻描写情态,别后的想象刻画心理。D.这首词主要内容是以冷落的秋景作为衬托来表达和情人难以割舍的离情别绪。解析A项,“全词围绕‘悲秋’构思”错,应围绕“伤离别”构思。答案A7.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(1)描写杭州西湖美景的古诗词有许多,其中柳永的《望海潮》中仅用“ , ”八个字,就把西湖的美概括出来了。 (2)《雨霖铃》中全用名词排列起来的名句是“ ”,情景交融,抒发出浓浓的愁绪;马致
6、远的《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦, ”也是具有相同写法的句子。 (3)柳永在《雨霖铃》中写道:“都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。 , 。” 答案(1)三秋桂子 十里荷花 (2)杨柳岸,晓风残月 小桥流水人家 (3)执手相看泪眼 竟无语凝噎能力提升一、延伸阅读(一)导学号50680009阅读下面这首宋词,完成第9~10题。归 朝 欢柳 永别岸扁舟三两只。葭苇萧萧风淅淅。沙汀宿雁破烟飞,溪桥残月和霜白。渐渐分曙色。路遥山远多行役。往来人,只轮①双桨,尽是利名客。 一望乡关烟水隔。转觉归心生羽翼。愁云恨雨两牵萦,新春残腊相催
7、逼。岁华都瞬息。浪萍风梗②诚何益。归去来,玉楼深处,有个人相忆。注①只轮:代指车。②梗:草本植物的枝茎。8.这首词上片的景物描写有什么作用?请结合词意简要赏析。解析词中景物描写主要是渲染气氛,烘托人物心情。回答本题要结合江岸、扁舟、葭苇、沙汀、宿雁、残月、白霜等意象及其塑造的意境进行分析。参考答案上片交代了早行的典型环境,渲染了一种荒寒的氛围,暗示了行旅的艰辛,烘托了旅人黯淡的心情和对羁旅行役的厌倦之情。风声淅淅,白霜满地,说明时值冬初,天气寒冷;宿雁惊起,残月当空,天刚破晓,旅人就踏着白霜上路了,突出了早行之早;萧索清冷的晨
