高中物理 第2章 楞次定律和自感现象 第3节 自感现象的应用自我小测（含解析）鲁科版选修

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求自感现象的应用夯基达标1.如下图所示，多匝线圈L的电阻和电源的内阻都很小，可忽略不计.电路中两个电阻器的电阻均为R，开始时电键S断开，此时电路中电流大小为I0，现将电键S闭合，线圈L中有自感电动势产生.以下说法中正确的是()A.由于自感电动势有阻碍电流的作用，电路中电流最终由I0减小到零B.由于自感电动势有阻碍电流的作用，电路中电流最终等于I0C.由于自感电动势有阻碍电流增大的作用，电路中电流最终要比2I0小D.自感电动势有阻碍电流增大的

2、作用，但电路中电流最终还要增大到2I02.在制作精密电阻时，为了消除使用过程中由于电流变化而引起的自感现象，采取了双线绕法，如下图所示，其道理是()A.当电路中的电流变化时，两股导线中产生的自感电动势互相抵消B.当电路中的电流变化时，两股导线中产生的感应电流相互抵消C.当电路中的电流变化时，两股导线中产生的磁通量相互抵消D.当电路中电流变化时，电流的变化量互相抵消3.如下图所示为测定自感系数很大的线圈L直流电阻的电路，L的两端并联一个电压表，用来测量自感线圈的直流电压.在测量完毕后，将电路拆解时应()配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏

3、精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求A.先断开S1B.先断开S2C.先拆除电流表D.先拆除电压表4.在如下图所示的日光灯工作原理电路图中：(1)开关合上前，启动器的静触片和动触片是(填“接通的”或“断开的”).(2)开关刚合上时，220V电压加在上，使泡发出辉光.(3)日光灯启动瞬间，灯管两端电压220V(填“大于”“等于”或“小

4、于”).(4)日光灯正常发光时，启动器的静触片和动触片(填“接通”或“断开”).镇流器起着作用，保证日光灯正常工作.(5)启动器中的电容器能使，没有电容器，启动器也能工作.5.如下图所示，闭合电路中的螺线管可自由伸缩，螺线管有一定的长度，这时灯泡具有一定的亮度，若将一软铁棒从螺线管左边迅速插入螺线管时，则将看到()A.灯泡变暗B.灯泡变亮C.螺线管缩短D.螺线管伸长能力提升6.(2008山东临沂高二检测)如下图所示电路中，A、B、C是三只同样的灯泡，线圈L的自感系数很大，其电阻远小于灯泡的电阻，下列判断正确的是()A.闭合S时，A、C同时先亮，且始终一样亮，B后亮，但最后三灯一样亮B.

5、闭合S时，A、C同时先亮，且A和C一样亮，B上电流先由配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求b流向a，后由a流向bC.断开S时，C先熄灭，A和B后熄灭，A上电流由a流向b7.对日光灯电路，以下说法正确的是()①日光灯的启动器是装在专用插座上的，当日

6、光灯正常发光后，取下启动器，不会影响灯管发光②如果启动器丢失，作为应急措施，可用一段带有绝缘外皮的导线启动日光灯③日光灯正常发光后，灯管两端电压为220V④镇流器在日光灯启动后，不断产生瞬时高压维持灯管发光A.只有①②正确B.只有③④正确C.①②③④都正确D.只有②③④正确8.某同学为了研究日光灯镇流器的限流作用，在日光灯正常发光后，将一只额定电压为100V的灯泡并联在镇流器两端.当断开镇流器时，日光灯仍能正常发光，关闭电源后，重新开启日光灯时，只见灯泡闪烁，日光灯不亮.请你分析一下产生这些现象的原因.9.如下图所示，小灯泡电阻R1＝12Ω，线圈L的直流电阻为4Ω，电源电动势E＝4V，

7、电源内阻r＝1Ω，当电路开关S闭合且稳定时小灯泡两端电压为U1，断开S的瞬间，小灯泡两端电压为U2，试求：(1)U1∶U2;(2)说明开关S断开时灯泡的亮度怎样变化(假设灯泡未被烧坏)？10.如下图所示，灯泡电阻大小为6Ω.线圈的直流电阻为2Ω，电源电动势为4V，内阻忽略不计.试计算在S断开时刻线圈L的自感电动势大小.拓展探究配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利