浅议高中班主任的德育教育工作

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1、浅议高中班主任的德育教育工作　　[摘要]：作为班主任，我们不仅仅承担着传授学生知识的职责，更肩负着管理本班学生纪律、思想等各个方面，引导他们健康成长的重要责任。其中，德育更是班级管理的灵魂，德育工作的质量将直接影响到一个班级管理的好坏。作为高中班主任，要想方设法做好高中阶段的学生德育教育。　　[关键词]：高中班主任德育教育以身作则班干部德育合力　　德育教育在学生自己的成长道路上占据非常重要的位置，可以说，德育教育质量的好坏将直接或者间接地影响到学生自己的未来。而班主任是整个班级的领导者，更是各科教师和本班学生之间联系的纽带，在学校、家庭和社

2、会教育间构成的互联网中占据着重要的位置。因此，班主任在学生的德育教育方面有着不可替代的重要作用，对本班学生的健康成长有着当仁不让的重要责任。那么，我们该如何更好地开展高中阶段的德育教育呢？　　一、以身作则，率先垂范，树立威信　　古人云，“师者，人之模范也。”4相对于其他各科教师，班主任和本班学生的接触要多得多，班主任的一言一行、一举一动都在无形之中对学生产生着潜移默化的影响。尤其是高中阶段的学生，个性强、有自己的想法，不再惟命是从，那么教师的作风的好坏将直接决定班主任在本班学生间的威信，所以，班主任在日常教学和生活中必须做到以身作则，率先垂

3、范，进而在班级中树立起自己的威信。　　比如，我们要求学生诚实谦虚有礼貌，我们自己在平常生活中就要做到忠厚谦让、主动承认并改正自己的错误、敢于承担责任；我们要求学生尊重他人、团结同学，我们自己在平时的教学中就要做到不偏袒学生、尊重学生间的差异性、做到同事和睦相处、团结友善；我们要求学生穿戴整齐、勤俭节约，我们自己在平时的穿戴中就要做到仪表整洁、不铺张浪费，等等。　　另外，要想树立自己的威信，班主任还应该多和本班学生多多交流，明白自己学生的真正心理需求，了解学生的心声，遇到问题要先了解事情的经过，倾听学生的解释而不是直接简单粗暴的苛责。只有这样

4、，班主任才会得到学生的认可，真正走进学生的心里，成为被他们认可的良师益友，为以后的德育教育打下良好的基础。　　总之，班主任的言行举止对学生产生着潜移默化的重要影响，可以说班主任的品行直接决定着整个班级的品行。班主任一定要特别的自尊、自重、自爱，用自己的实际行为影响学生的作风习惯，让学生真正的接纳你，进而在班级中树立起自己的威信，帮助自己在以后的工作中达到事半功倍的效果。　　二、善于培养班主任助手，培养建设优秀的班级干部4　　班干部是班主任的左膀右臂，能否培养出一批优秀的班级干部将直接影响到班主任班级管理质量的好坏。而在班级管理中的一个大忌就

5、是班主任一个独霸大权，自己说什么做什么，缺乏民主。所以，在平时的班级活动中要充分发挥本班班干部的职责，争取做到学生自己的事情，班干部带头，学生自己解决；给各个班干部以展示自我才能、发挥自我特长的机会；多多和干部交流，探讨解决班级问题的方法途径。班主任只有做到主动放权，用民主代替独断，才能真正地和学生融为一体，才能从根本上做好班级管理工作。　　那么，我们该如何挑选和培养合适的，能承担起沟通班主任和学生关系的班干部呢？首先，在挑选班干部前，我们班主任要对每一个学生的性格、特长、品质、理想等各个方面有个清楚的了解，然后再组织班干部竞选活动，民主决

6、议选出班干部，这样学生自己选自己的代表有利于以后民主活动的展开。其次，在班干部挑选之后，班主任要充分掌握各个班干部的优劣，扬长避短，充分发挥他们自己的优势，在日常的班级管理活动中给予适当的指导和点拨。只有各个班干部以身作则，遵守学校纪律、相互配合、相互协调，班级的各项管理工作才能顺利进行，班主任的德育教育才能得以成功。　　总之，班干部是联系学生和班主任的纽带，是班主任获取班级信息的重要渠道，班主任能否培养出一批得力的帮手将会直接影响到其以后的班级管理工作，所以，善于培养班干部也是班主任必须要掌握的一项重要本领。　　三、家校结合，形成德育教育

7、的合力4　　父母是学生的第一任教师，可以说家庭教育在学生的性格培养等各个方面有着不可估量的重要作用，尤其现在，大多数家庭都是独生子女，父母难免娇生惯养，百般宠爱。然而，这种多分的溺爱往往会让学生养成自私、懒惰、孤僻等各种不良品质。尤其在高三，学生面临着各种各样的人生选择、压力集中在一起很容易导致精神紧张，因此，家校结合的德育教育势在必行。　　比如，作为高中班主任，我们要定期地和学生的家长取得联系，尤其是和那些情绪不稳定、在学习或者生活上存在一些问题的同学的家长，班主任要多向家长宣传学校对学生在道德品质等方面的要求，及时反应学生在校的表现，并

8、征得家长的全力配合，和家长一起帮助学生纠正自身的问题。只有这样，家校结合，相互配合，才能给学生营造一种良好的成长环境，学生的德育教育工作才能真正地落实到实处。　　综上所述，德育教