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时间:2019-01-09
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1、有互动才有行动 教材分析 莫怀戚是一位有名士风范的才子。他在穿着上并不讲究,但讲课却舌绽莲花。他随手写下一小篇文字,就成了经典的《散步》。《散步》是一篇语言质朴的短文,记录了一段美妙的生命状态,作者用“慢慢地”“稳稳地”等富有风格特点的文字将其表达出来,其中的景物描写更是让人心驰神往。文章结构清晰,语言生动,叙述情节具体可感,易于激起学生对文中内容的深刻感受。 学情分析 初入中学的学生在语文学习方法上还是比较缺乏的,所以本文的教学应建立在学生喜欢讨论交流的基础上,激发他们的学习兴趣,使其能自主学习。在课前的预习中,我们让学生从朗读做起,倡导无痕迹的阅读即不给学生介绍过多的背
2、景或者其他内容,只是让其接触文本、朗读文本、感受文本。经过充分的预习之后,我们不仅紧抓本文的环境描写内容,设计具体可行的微课程活动文稿,使学生能够形成对环境描写的概念区分、方法判断、识别运用等能力,还有效利用互动平台为学生介绍一些环境描写的材料,以加深他们对环境描写的认识。 教学目标6 知识与技能目标:复述环境描写的概念;分析环境描写;背诵环境描写的作用;练习写作环境描写的片段。 过程与方法目标:通过微视频,培养自主学习能力。 情感态度与价值观目标:感受优美的环境。 教学环境与准备 班级QQ群、装有Quip平台的智能终端接收设备、本课课件等。 教学重难点 重点:学会识别
3、环境描写,进而学会使用环境描写。 难点:运用微视频自主学习。 教学过程 1.环境描写初解 师:在高楼林立的城市里,我们散步的地方往往是柏油路旁的树下、楼房耸立的小区、人工建设的公园等。可是作者散步的地方却是在充满生机的自然田野中。 如下页图1所示,环境描写可分为自然环境描写和社会环境描写。自然环境是指自然界的景物。人物活动的时间,地点,季节变化、风霜雨雪等现象,山川湖海、森林原野等景物均属于自然环境。社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。 2.环境描写透析 图2中的“初春”“南方”“田野”交代了一家人散步的时间和地点。这是后面事情发生
4、的背景。“大块小块的新绿”“浓淡相宜”“密密的嫩芽”“咕咕地起着水泡的冬水”6,这是多么美好的一个南方初春之景,烘托出了一种美好的环境氛围,这次的散步自然也美好万分。 在这美好的氛围中,一个“随意”将那满地的绿意写得如此闲适,一家人散步本就是轻松惬意之事,作者内心淡淡的喜悦也呼之欲出。 面对这样的景色,作者说“这一切都使人想着一样东西――生命”。是啊,作者的母亲刚刚熬过了一个比往年都长一些的严冬,由于父亲挺不过严冬而去世,母亲疑似患上“丧偶综合症”,所以此时的她最需要的是陪伴。这次散步,就是一次陪伴,是莫怀戚身为人子的责任,是对生命的思考与重视。所以在这一刻,莫怀戚看到了家庭温馨之
5、外的生命。由此可见,这不是莫怀戚形而上的东西,而是他内心迫切想要表达的东西,而这个环境深化了文章的主题。 3.环境描写总结 ①交代背景。②渲染气氛。③烘托感情。④深化主题。环境描写的方法如图3所示。 4.环境描写扩展 师:请自选角度来品析这个句子(如图4),分析它的作用,将品析情况通过Quip平台推送到设定的文件夹中,让大家一起来欣赏。 5.挑战吧 ①请在互动界面写出文中关于描写环境的美句。 教师评价:()分(找对一句5分,满分10分)。 ②请在互动平台内抢答环境描写的作用。 教师评价:()分(答对一处10分,满分10分)。 ③请阅读教师推荐的篇目,找出环境描写的句
6、子。6 自我评价:()分(找对一句10分,满分50分)。 ④请阅读同学推选的美句,找出句子中环境描写的关键词。学生观看微视频中的示例,试着寻找关键词并分析词语的作用。 同学评价:赞(点赞10次及以上,10分,满分10分)。 ⑤根据关键词从不同角度赏析语句。学生观看微视频中的示例,从交代背景、渲染氛围等角度进行赏析。 教师评价:()分(满分10分)。 ⑥发布自己身边的“环境”照片,并写出环境描写的短文。 同学评价:()分(同学评分将计算出平均分,满分10分)。 ⑦通过这节课的互动学习,学生们记住了景物描写的含义,掌握了环境描写的方法,了解了环境描写的作用,并练习了环境描写
7、。 自我评价:()分(满分20分)。 教学反思及设计亮点 1.微课助力课堂发展 传统学习的核心是“学”,强调的是知识的传递,包括概念、理论、方法等的传递,即将知识从一个人传递给另一个人。在传统的受教育过程中,学生往往是先听教师讲,然后复习,接着参加考试,这是典型的传统学习方式。6 而微课主题突出、内容具体,具有很大的灵活性,所设计的活动一般也和现实相关,不仅能让学生获取知识,而且能鼓励他们进行更高层次的思考。它不只是简单地将信息技术与
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