走特色之路 办精品幼儿园

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1、走特色之路办精品幼儿园　　北京市丰台区群英幼儿园建于1992年，隶属丰台区教委，是一所配套设施齐全的现代化幼儿园。幼儿园在上级领导的关怀和全体教师的努力下稳步发展，特别是2008年以后进入飞速发展期。幼儿园以“温暖、祥和、自然、开放”为办园理念，以中国传统文化为特色，通过环境、课程、游戏三大基本途径，促进幼儿全面、自主、富有个性地发展。　　一、科学规划，确定特色　　随着学前教育的日趋规范化、科学化，全社会对幼儿园的办园质量要求越来越高，针对园所现状，我们制定了新的发展规划与目标。　　1.办园理念　　文化：温暖祥和自然开放　　理念：关爱民主宽松和谐　　教育思想：尊重理解平等自主

2、　　2.办园的指导思想　　以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）为指导，贯彻落实“十一五”规划精神，深化教育改革，全面推进素质教育，深化园本“传统文化民间美术环境”特色的研究，推进“和谐园所”建设，树立“温暖、祥和、自然、开放”的理念，促进幼儿富有个性地全面发展，办成社会满意、家长向往、孩子喜欢、教师自豪、领导认同的高质量、有特色的区级示范幼儿园。6　　3.办园宗旨　　体验幸福，发现快乐，健康成长。　　4.办园目标　　园所文化特色鲜明，园所管理优势凸显，制度动态保障，人文多元激励，特色文化凝聚，将幼儿园打造成丰台区富有传统文化特色的区级示范园

3、。　　5.办园特色　　以中国传统民间文化艺术为特色，以环境教育为核心，促进幼儿自主发展能力的提高。　　6.挖掘特色办园资源，形成园所文化优势　　我园充分利用周边教育资源―北京京剧院，为幼儿园的特色发展之路奠定基础，选择京剧作为幼儿园的研究亮点，将京剧文化渗透于幼儿园的环境和教育活动之中。教师充分挖掘京剧文化中的各种艺术表现形式，将其融于日常的教育活动中，使幼儿在探索创新、学习知识的同时，提高审美能力，激发幼儿对中国传统京剧的喜爱。　　图1京剧与现代元素的有机结合　　二、明确方向，建设队伍　　加强园所文化建设，从内部管理入手，坚持实施“制度动态保障―人文多元激励―特色文化凝聚”

4、的舞台式管理模式，增强整体团队的凝聚力、向心力。注重人文文化的打造，倡导人是管理的主体，弘扬以人为本的管理理念。　　1.注重教师队伍的思想道德建设6　　我园注重教师研究共同体和德术相通的教师队伍的打造，先后开展了“厚德载物”“弟子规”“做一个主动工作的人”等方面的培训，使教师们在业务、思想、人生观、价值观等方面均得到了提高和发展；开展“好书推荐”“教师年会”“拓展训练”等活动，以及“园兴我荣”“爱的责任”“责任与担当”等师德论坛活动，使教师对学前教育发展形势有了进一步了解，为建成学习型、研究型组织奠基了良好的基础。　　我园非常重视用高尚的思想情操塑造教职工队伍，挖掘具有师德优

5、势的教师，开展丰富多彩的师德讨论、演讲活动，促进全园教职工树立良好师德；实行“结对子”工程，引领教师将关注点落在提高自身师德素质上。　　2.加强教师队伍业务素质建设，形成骨干教师培养梯队　　我园在教师队伍建设方面，坚持德才兼备、以德为先的原则，骨干教师梯队已经形成并各尽其职。　　（1）通过研究共同体的建设，进一步优化骨干教师梯队　　我园注重研究共同体的建设，在园本教科研、园本业务活动过程中形成有机研究整体。根据教师的优势合理进行分工与合作，从教育能力、教育理念、人格魅力、职业理想等方面加以提升和引导。在研究中形成了管理者与被管理者之间开放与互动、合作与分享、关爱与支持的研究关

6、系。　　（2）加强分层管理建设，逐步培养一支符合新时期需要的合格教师队伍6　　我们始终把打造一支具有传统文化教育优势和现代科学教育理念的教师队伍作为重点来抓，制定了各层次教师培养目标，做到标准清晰、计划明确、措施具体、实施有效，并有专项经费做保障，目前我园各类人员梯队建设的发展格局基本形成。　　①对区级骨干教师，增加自主研究和指导职初教师的能力，压担子，提供各种观摩、学习、展示的平台，从而提升骨干教师的实践能力，发挥辐射作用。目前我园有2名区骨干教师，2名市名师工作室成员。　　②对园级骨干教师压担子，多给他们提供对外交流与观摩的机会，帮助他们找准自己的优势和不足，不断领悟全新

7、的教育理念，实现自我突破。　　③对业务能力强又善于反思的经验型教师，让他们指导新教师尽快进入角色并掌握基本业务知识。　　④对新入职教师及调入教师，采取职前培训（基本技巧、教育技能）、入职指导、见习观摩、适时援助等方式，帮助他们融入传统文化特色研究当中。　　为了满足教师提高理论素养和业务能力的需要，我们努力做到“五给”：给时间支持学、给经费资助学、给机会鼓励学、给条件互相学、给资料方便学。　　三、教科研引领，挖掘特色内涵　　1.发挥教科研引领作用，促教师专业化成长　　2010年获批的区级园本课题“创设民间