鄂教版九年级下语文单元练习3_设计

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1、一、单元学习目标本单元以“讽刺的力量”为话题组元，其目的之一就是让学生通过阅读这些文学名篇，了解作者生活的时代以及创作的意图，明确应该否定和贬斥的种种现象，学习他们关注生活，思考生活的人生态度，做一个对自己对社会负责的人。引导学生体会夸张手法在文中的作用，揣摩幽默语言的表达效果，感受讽刺的艺术魅力，从轻松、愉悦、充满益智情趣又不乏冷峻思考的阅读中得到美的享受。二、单元内容归纳生活需要歌颂和赞美，也离不了讽刺和批判。只要生活中还有假丑恶的现象，文学创作的殿堂里就一定会有讽刺作品的一席之地。一般来说，讽刺都是以社会生活中落后、消极甚至反动的事

2、物与思想为鞭挞的对象，描绘它们与新生、向上的力量或先进事物、先进思想之间的矛盾，尽情揭露其可笑、可鄙以至可恶的一面，以达到针砭时弊、教化人性的目的。可以说，讽刺是文学作品中不可或缺的一种艺术手法。它所达到的效果是其他手法不可替代的，并且易于被人们接受，能让人们在笑声中对事物留下深刻的印象，获得深刻的启迪，给读者双重的审美享受。果戈里曾把作家分为两类：一类“沉浸在那些超凡脱俗的高贵形象之中”，用一层令人陶醉的烟云迷雾挡住了人们的眼睛；而另一类作家则毫不留情地用一把尖锐的刻刀，着力地、鲜明地刻画“辛酸而又乏味的人生道路上的冰冷的平庸的人物”。

3、讽刺是一种艺术，更是一种智慧。讽刺文学以其犀利的目光、夸张的手法和幽默的语言嘲讽落后的、错误的、不会理的事物，以达到贬斥、否定和批判的目的。三、口语交际1、交际目标让学生通过模拟推销活动，从理论和实践两方面学会文明地与他人交往，并初步掌握推销的语言技巧，为今后踏入社会，进行人际交往打下基础。2、交际指南本次活动的核心是“交际”，其基本特点是听说双向互动，“说”和“听”应是水乳交融的，不是“听”和“说”的简单相加，只有交际双方处于互动的状态才是真正意义的口语交际。因此，在模拟推销时，就注意培养“对象”意思，养成良好的听说习惯。本次口语交际活

4、动具有较强的知识性，如什么品种的鲜花适合什么样的对象，文具和图书的价格及市场打折的情况等。中学生因受知识水平和认识水平的限制，对相关的知识比较欠缺，在交际中可能会感到无话可说或说得不够准确。如果有了这方面的材料储备做基础，学生交际时才会感到游刃有余。3、交际范例推销文具盒对文具盒的外观、内部构造、使用方法、价格等方面进行详细的介绍，突出它的优点和独特之处。甲：多便宜呀!刚到的新货，式样新颖独特，功能齐全，是每一个学生都想拥有的学习助手，快来买一个吧!乙(小顾客)：文具盒好是好，就是贵了一点。甲：便宜没好货，好货不便宜。乙：它好在哪儿呢?甲

5、：你看，它是用高质量的不锈钢制成的，虽然轻巧，但是具有抗掉性。你不小心把它掉地上了，也不要担心，它决不会变形。还有，它上面的彩漆是采用高新技术镀上去的，一般的摩擦破坏不了，所以即使用很久也跟新的一样。乙：光外表好有什么用呢?甲：它的好处当然不止外观了。你打开看一下，里面是分两层的，各有不同的用处。上面这一层是放基本文具的，它给不同的文具用品已经安排好了地方，这几个笔套是装笔的，这个格子是装涂改液的，这里是放铅笔芯的。你看，有条有理、整洁大方。下面一层，你可以放圆规、三角板、直尺等用品，位置也已经安排好了。它的盒盖的背面还安置了一个小夹子，

6、可以夹上课表、计划什么的，不是很方便吗?乙：听起来是不错，可是真的有这么好吗?甲：你放心好了，我们这是国家知名产品，通过了质量认证，保修包换的。这个就是我们的质量保证书，还有保修证明，这下你该放心了吧!乙：好吧，那我买一个。四、写作指导1、写作目标⑴真实地反映中学生丰富多彩的生活，抒发内心深处的情感。⑵继续训练比较复杂的记叙文，学习一人多事或多人多事的记叙方法。⑶运用记叙、描写、议论和抒情等多种表达方式展现花季少年多姿多彩的生活。2、写法指导⑴运用多种表达方式展现花季少女多姿多彩的生活，是本次训练的重要目的。怎样将这些表达方式有机地结合在

7、一起，做到水乳交融，则是本训练的难点。可结合课文《我的长生果》《窃读记》等，引导学生明确记叙、描写、议论和抒情等表达方式的特点和作用，也可用“切片热身”的方法先进行各种表达方式的片断训练，再写成篇的作文。⑵本次训练，学生不会有“巧媳妇难为无米之炊”的困惑，关键是能否做到选材典型，做到“人无我有，人有我优，人优我新”，可指导学生打开思路，跳出课堂小圈，放大生活外延；不只局限于大场面、大事件，还应把目光注视那些看似平常，却含义隽永的小场面、小事件，善于从生活的海洋中掬一捧海水，撷几朵浪花，教学生一些从生活中挖掘材料的方法。⑶明白“为什么写”是

8、写好作文的前提。应该从自己的心灵体验出发，逐步达到不自觉地“宣泄”和“倾吐”的境界。鼓励学生“我手写我心”，勇写“放胆文”，指导他们学习透过的表象，折射生活的真谛，从看似平常的生活中提炼出有意