浅谈如何在高中体育教学中融入“快易网球”

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1、浅谈如何在高中体育教学中融入“快易网球”　　摘要：文章在分析传统技术教学模式弊端的基础上，结合高中生学习特点，借鉴“快易网球”的理念和教学方法，制定了四个递进关系的模块和各个模块的教学流程，达到提高网球运动的普及和发展的目的。　　关键词：高中体育教学快易网球　　网球运动在学校体育中刚刚起步，场地设施不到位、师资不足、教学策略单一等现状都在限制网球运动的发展。文章在分析传统技术教学模式弊端的基础上，结合高中生学习特点，借鉴“快易网球”的理念和教学方法，制定了四个递进关系的模块和各个模块的教学流程，达到提高网球运动的普及和发展的目的。　　1传统技术教学模式的弊端　　教学刚开始，我们参照陶志翔主编的

2、《网球运动教程》，沿用传统技术教学结构去贯彻教学，学习上碰到了不少问题，主要表现在：　　1.1网球技能发展不平衡。网球综合技能一般的分类是技术、战术和心理素质。基本技术体系分为握拍法、正反手击球、发球、接发球、截击球、高压球、挑高球、放小球和反弹球等九节阐述。显然，刚性割裂的基本技术章节在教学上很方便，但是问题也很多。重视技术发展，忽略战术发展，心理素质缺失等方面发展不平衡。比如：比较注重各项技术的教学，忽视战术思想的贯彻；泛于表面的个体技术表现，忽视深入心理挖掘，尤其是不去考虑对手的心理动机等。5　　1.2忽视网球礼仪在网球发展中的隐性功能。礼仪的教化功能、约束功能和调节功能在处理课堂或者网

3、球场里特定环境里的人与人之间的关系起着无比重要的作用。礼仪是来自于文化的积淀，网球运动自开展以来就有一套它独特的规范形式，它以传统的力量不断地由老一辈传继给新一代，世代相传。只要你愿意进入那个网球人际圈，你就接受那里的熏陶，接受教化是必然的事情。大家都自觉或不自觉地受到该礼仪的约束，自觉接受礼仪约束的人会得到圈内人们的尊重，乃至社会的尊重。　　2高中生学习特点　　2.1学生喜欢轻松快乐的学习环境。目前高中体育课程没有升学压力，教师在教学环境上要倾注更多的感情，外界环境的好坏直接影响学生的学习欲望。比如：运动场地漂亮卫生，学生走进去就有一种亲和力，玩累了，可以就地坐一坐，留住人就能一定程度留住他

4、们的运动。不像小学生的“精神”，不管地面干不干净玩的起劲就地打滚。再如：老师要是把他们当运动员来“训练”，教师态度严肃，那么无形的压力压在了学生心中，课堂的和谐是难以实现的。　　2.2学生喜欢问题启发式学习过程。高中学生的学习方法适合探究式和问题探讨式，智力的发展趋近成熟，单纯的教会他们事情的“所以然”是不够的，还要告诉他们事情的“之所以然”。学生很多时候会问，您这个练习有什么用处？有的老师会强横喝斥，问什么问，练去就行。岂不知，问问题是值得鼓励的，是宝贵的挖掘学生学习内驱力的教育时机。　　2.3体育与健康课程重视“健康第一，终生体育”5的理念。高中学生大部分时间和感情都倾注在学业上，不可能有

5、很多的精力去琢磨网球。他们的需求是放松与快乐，调节与交往。另外，课程标准也强调“健康第一，终生体育”的理念。这个现状和要求都在告诉我们要创设一个充满理解、宽容的氛围，宽松、愉快的气氛的和谐课堂。这里特别提出，高中课堂教学不能刻板成竞技教学，据我观察，很多开设网球课的学校都被一种固定的框架束缚了手脚。原因是网球老师的成长往往都是竞技训练的结果，在教学中想当然经验授课，作为新兴的运动项目在教学上没有和课程目标相切合，出现弊端也是正常的了。　　综合以上认识，觉得传统技术教学模式下的授课弊端是明显的，由此，课堂教学在竭力呼唤一种简单有效的教学模式，既让学生感到课堂的快乐，又能完成课堂教学计划。　　3快

6、易网球教学理念　　3.1快易网球的理念　　快易网球教学小册有这么一段话：“Tennis...Play&Stay（快易网球）是国际网球联合会经过近20年的网球教学总结的网球教学经验，教学采用三色网球教学。它轻松易懂，简单易学，无需适应球性，直接可以进入角色。它已经游遍了五大洲，备受众多网球爱好者推崇和追捧。无论你是6岁的孩子，还是60岁的爷爷，快易网球都会让你体验网球带来的快乐。”　　读完这段话我就觉得，这不就是我们高中教学需要的教学效果吗？它体现两个信息：一是学习者可以没有任何基础；二是教学方法成熟，推广的效果很好。可见，可以从快易网球教学模式上获得一些参考。　　3.2快易网球的可行性5　　快

7、易网球的理念好，有它自己独特的要求。比如场地器材、规则要求、教学规模、系统的运作模式等，这些和我们高中教学特点的完全不一样。快易网球用的是彩色网球，它有球速慢，反弹不太厉害的特点，有助于初学者的掌控。小场地有利于学生的参与率，一片标准的网球场可以划分成四个快易网球场地，大大提高学生的练习密度。规则要求方面更加可以做参考，简单简洁容易掌握，学生一听就理解。门槛降低了，吸引了很多准爱好者加入网球运动的