高考物理一轮复习42机械振动新人教版

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1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。42机械振动一、选择题(每小题均有多个选项符合题目要求)1．如图所示是某一质点做简谐运动的图象，下列说法正确的是(　　)A．在第1s内，质点速度逐渐增大B．在第1s内，质点加速度逐渐增大C．在第1s内，质点的回复力逐渐增大D．在第4s内质点的动能逐渐增大E．在第4s内质点的机械能逐渐增大2．铺设铁轨时，每两根钢轨接缝处都必须留有一定的间隙，匀速运行的列车经过轨端接缝处时，车轮就会受到一次冲击．由于每一根钢轨长

2、度相等．所以这个冲击力是周期性的，列车受到周期性的冲击做受迫振动．普通钢轨长为12.6m，列车固有振动周期为0.315s．下列说法正确的是(　　)A．列车的危险速率为20m/sB．列车的危险速率为40m/sC．列车过桥需要减速，是为了防止发生共振现象D．列车运行的振动频率和列车的固有频率总是相等的E．增加钢轨的长度有利于列车高速运行3．一质点做简谐运动的图象如图所示，下列说法正确的是(　　)A．质点振动的频率是4HzB．在10s内质点经过的路程是20cmC．第4s末质点的速度最大D．在t＝1s和t＝3s两时刻，质点的位移大小相等、方向相同E．在

3、t＝2s和t＝6s两时刻，质点的速度相同4．甲、乙两弹簧振子的振动图象如图所示，则可知(　　)A．两弹簧振子完全相同B．两弹簧振子所受的回复力最大值之比F甲F乙＝2：1C．振子甲的速度为零时，振子乙的速度最大D．两振子的振动频率之比f甲f乙＝1：2E．振子乙的速度为最大时，振子甲的速度不一定为零二、非选择题5．有两个同学利用假期分别去参观北大和南大的物理实验室，各自在那里利用先进的DIS系统较准确地探究了“单摆的周期T与摆长l的关系”，他们通过校园网交换实验数据，并由计算机绘制了T2对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教

4、育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。－l图象，如图甲所示．去北大的同学所测实验结果对应的图线是________(选填“A”或“B”)．另外，在南大做探究的同学还利用计算机绘制了a、b两个摆球的振动图象(如图乙)，由图可知，两单摆摆长之比为＝________，在t＝1s时，b球振动的方向是________．6

5、．如图所示为A、B两质点做简谐运动的位移—时间图象，请根据图象回答：(1)A的振幅是________cm，周期是________s；B的振幅是________cm，周期是________s.(2)写出A质点的位移随时间变化的关系式？(3)在t＝0.05s时A质点的位移是多少？7．如图所示为一弹簧振子的振动图象，试完成以下问题：(1)写出该振子简谐运动的表达式；(2)在第2s末到第3s末这段时间内，弹簧振子的加速度、速度、动能和弹性势能各是怎样变化的？(3)该振子在前100s的总位移是多少？路程是多少？8．如图甲是一个单摆振动的情况，O是它的平衡

6、位置，B、C是摆球所能到达的最远位置，设向右为正方向．图乙是这个单摆的振动图象．根据图象回答：(1)单摆振动的频率是多大？(2)开始时摆球在何位置？(3)若当地的重力加速度为10m/s2，试求这个摆的摆长是多少？(计算结果保留两位有效数字)9．一物体沿x轴做简谐运动，振幅为8cm，频率为0.5Hz，在t＝0时，物体的位移是4cm，且向x轴负方向运动．(1)试写出用正弦函数表示的振动方程．(2)该物体在10s内通过的路程是多少？对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，放松了对分管部门的日常监督、管理和教育。对分管部门干部发现

7、的一些违规违纪小错提醒不够、批评教育不力，监督执纪“四种形态”作用发挥不够一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。答案1BCD2BCE3BCE4CDE5B　　沿y轴负方向6(1)0.5　0.4　0.2　0.8(2)xA＝0.5sin5πtcm　(3)xA＝cm7(1)由振动图象可得A＝5cm，T＝4s，φ＝0则ω＝＝rad/s故该振子简谐运动的表达式为x＝5sintcm(2)由题图可知，在t＝2s时，振子恰好通过平衡位置，此时加速度为零，随着时间的

8、延续，位移不断变大，加速度也变大，速度不断变小，动能不断减小，弹性势能逐渐增大，当t＝3s时，加速度达到最大值，速度等于零，动能等于零，弹性势能达到最