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时间:2019-01-08
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1、顶岗实习期间高职生思想政治教育“跟进”的若干思考 [摘要]高职院校在推行工学结合、顶岗实习的教学实践中,在教育管理方面往往存在三个“脱节”:校内学习和校外顶岗实习教育相脱节、学生成长成人教育与企业员工培养相脱节、学校教学要求与企业用人标准相脱节,迫切需要加强学生顶岗实习期间思想政治教育的“跟进”工作。文章以笔者所在的常州机电职业技术学院为例,阐述了顶岗实习期间高职生思想政治教育全程“跟进”具体途径和实践,以期为高职院校加强这方面的教育管理工作提供借鉴。 [关键词]顶岗实习高职生思想政治教育 [作者简介]裴智民(1971-),男,湖北黄冈人,常州机电学院校校企合作昆
2、山工作站站长,副教授,研究方向为学生党建、思想政治教育。(江苏常州213164) [课题项目]本文系2012年江苏省高校思想政治理论课示范点立项建设试点项目“项目引领两段衔接三方共育高职思想政治理论课实践教学模式的研究与实践”的阶段性研究成果。 [中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2013)26-0066-02 2006年,《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)中指出,“8要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。”因此,
3、顶岗实习成为高职院校“校企合作、工学结合”教学实践最重要的实践方式。这样,必然导致一种新型群体――具有“双重身份”顶岗实习生的出现,并带来一个新问题,即如何加强顶岗实习中高职学生的思想政治教育。 一、顶岗实习期间高职生思想政治教育“跟进”工作的重要性 (一)加强思想政治教育工作是高职院校人才培养的核心政治任务 党的十八大报告提出:“全党要关注青年、关心青年、关爱青年,倾听青年心声,鼓励青年成长,支持青年创业。大学生是十分宝贵的人才资源,是民族的希望,是祖国的未来。”长期以来,高职院校高度重视大学生思想政治教育工作,全面贯彻和落实相关文件精神。特别是近些年来,一些高
4、职院校以国家示范(骨干)院校建设为契机,着力建设校企合作共育人才的运行机制,通过“引企入校”“订单培养”“顶岗实习”等方式和途径,推进高职院校人才培养模式的改革,特别是在学生顶岗实习期间,更要发挥思想政治教育在高职生实习场所的主阵地和主渠道作用。 (二)加强思想政治教育工作能够满足用人单位遴选员工时对职业素质的要求 当今企业对新员工的要求越来越倾向于“德才兼备”8,员工的职业素质是企业衡量和评价一名员工的主要标准,企业的员工培训也更注重对其品德的塑造,使之更适合企业文化,并能以优良的品格指导自身的工作与发展,从而提升效率,进而促进自我的职业生涯发展。专门从事高校第三
5、方毕业生数据分析的麦可思公司对高职院校2011届毕业生职业价值观的调研结果显示:在职业素质的教育教学方面还有待提升,在顶岗实习期间贯穿学生思政教育工作尤其具有实际意义,大部分企业对学生的技能和知识储备不担心,让他们最为看重的是毕业生是否具有吃苦耐劳、诚信敬业和团队协作意识等。 (三)加强思想政治教育工作能助推高职生由“学校人”向“职业人”的顺利转变 2008年,中国青少年研究中心、中国青少年研究会和北京市新英才学校联合发布的《“80后”青年的职场状况调查报告》指出,逐渐成为社会发展主力的“80后”青年已经呈现鲜明的职场特点:缺乏吃苦耐劳精神、频繁跳槽、工作中眼高手低
6、、缺乏团队意识等问题成为这一代人的“通病”,“90后”当然也不例外。高职院校实习生刚刚走出社会,面对复杂的社会环境和激烈的社会竞争,必将承受巨大的压力,如果自我调适能力较弱,必然会带来心理问题,严重影响其成长成才。而一个学生能否在社会上“立足”,社会对他(她)的“第一印象”如何,关系到他(她)未来的发展趋向,也关系到高职生由“学校人”向“职业人”的顺利转变。所以,做好顶岗实习阶段学生的思想政治教育工作,是高职院校面临的重要课题。 (四)解决学生在顶岗实习期间教育管理方面存在的问题 当前,许多高职院校在学生顶岗实习期间,教育管理方面存在三个“脱节”8:校内学习和校外顶
7、岗实习教育相脱节、学生成长成人教育与企业员工培养相脱节、学校教学要求与企业用人标准相脱节,这些消极现象直接导致顶岗实习教育功能的效率下降,顶岗实习的目标无法实现,人才培养质量有所下降。因此,高职院校迫切需要加强学生顶岗实习期间思想政治教育的“跟进”工作。 二、借助校企合作工作站,全方位“跟进”顶岗实习期间高职生思想政治教育 作为高职教育的最后一道教学环节――顶岗实习,充当了思想政治教育的“最后一道阵线”。当前,常州机电职业技术学院(以下简称“我院”)在实习生、毕业生相对集中的就业区域内,设立了一个负责企业联系、岗位落实、学生教育及管理
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