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时间:2019-01-08
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1、我是连接小能手(大班) 【摘要】教师抓住一个发生在幼儿身边的真实有趣的事件,提供相应材料,创设问题情境,引导幼儿小组合作,由易到难,通过观察、操作、联想和拓展,自己发现问题,克服困难,解决问题,体验成功快乐。 【关键词】探究;尝试;竞赛;延伸 Iamtheconjunctionsmallexperthand(bigclass) XiaFangWeiJing 【Abstract】Theteacherholdtightanoccurrenceatkidnearbyoftrueinterestingaffairs,providetocorrespond
2、material,establishaproblemscenario,leadingkidgroupcooperation,fromeasyarrivedifficult,passobservation,operation,associationofthoughtwithexpand,oneselfdetectionproblem,overcomedifficulty,workoutaproblem,experiencesuccesshappiness. 【Keywords】Investigation;Try;Contest;Extension 设计意
3、图 一次突发的盥洗室水管漏水事件,引发了我们班幼儿对自来水管的关注和思考:“叔叔为什么要把那一节水管拆下来呢?”“直直的水管为什么能拐弯?”“隔壁中二班的水管和我们大一班的水管,连在一起吗?”……5发现了这个兴趣点之后,我们立即生成了一个有关连接问题的科学探究活动。在设计和组织活动时,我们根据幼儿的年龄特点,重点采取以下几个策略: 1.创问题情境促探究发现:既然好奇、好动、好探究是幼儿的天性,那么我们就创设情境,提供材料,引导他们自己动手动脑去克服困难、解决问题。活动组织力求生动有趣,由易到难,且带有挑战性。让幼儿玩得开心,玩中有思,玩增信心,感觉知识
4、是自己发现的。 2.调动原经验积累新经验:既然幼儿是以经验性学习为主,那么我们就抓住“经验”做文章。开始部分:借助原有经验;基本部分:学习巩固新经验;结束部分:总结生成新经验。活动组织力求做到从生活中来到生活中去。 3.挖掘知识点拓展应用面:既然这个“事件”中包含着一个有趣的“知识点”,那我们不妨引导幼儿尽可能地去联想、发散、拓展,从而形成一系列与之相关的有价值的研究活动。让幼儿在活动中,养成勤观察、爱思考、敢探究、会合作的良好习惯和品德行为。 附:我的设计 活动目标 1.通过观察、操作,自己发现并初步掌握管子的连接方法。 2.通过联想、拓展,
5、知道生活中还有许多材料之间也存在着不同的连接方法。 3.体验合作探究的乐趣。 活动准备 1.Pvc管以及“直通”、“弯头”、“三通”等配件; 2.实物投影仪一台,电子门铃一只。5 活动过程 一、谈话,提出问题 师:前几天,我们班的自来水管怎么了?后来谁帮我们修好了?工人叔叔是怎样修理水管的呢? 师:想不想自己来研究研究水管的连接问题? 二、探究,发现并掌握管子的连接方法 1.观察水管的连接方式 师:我们盥洗室里的自来水管是什么样子的?想不想看一看? 师:自来水管有哪几部分组成?边看边把你的发现跟身边的小伙伴说一说。 师:谁愿意把自
6、己的发现说给大家听?有没有跟他不一样的发现? 师:(小结)原来呀,两根水管之间要借助一个东西才能相互连接。 2.认识水管连接配件 师:(实物投影水管连接配件)这是你们看到的那个东西吗?这个直直的比水管略粗的管子叫直通(“直”字加重语气),跟老师一起说两遍。在直通的帮助下,水管可以越接越怎么样?(长)相信吗?一会儿自己去试试。 师:猜猜这个上面有三个接口的东西叫什么通呢?想想这三个接口可以连接几根水管?记住了,同时可以接通三根管子的比水管略粗的管子叫三通。一会儿也去试试。5 师:(出示直通和弯头)这两个有什么相同和不同呢?(小结)它们都有两个接口,
7、不同的是一个是直的,一个是弯的。谁知道这个直的叫什么名字?这个弯的叫弯头,记住了吗? 师:这三样东西还有一个共同名字,叫水管的连接配件。 3.尝试水管的不同连接 师:今天,老师带了许多管子和连接配件,想不想玩一玩?每种配件都试一试,看看能不能连接起来? 师:老师来考考你们,看看你们究竟能不能把管子连接起来?有信心吗?听好老师的要求:请小朋友每人拿两根管子一个连接配件,试一试(幼儿尝试操作,教师巡回观察)。 师:谁想把自己连接好了的管子拿上来给大家看看?你用了什么配件?连接给大家看看。有没有跟他不一样的连接方法? 师:(小结)一起告诉我,连接两根
8、水管一共有几种方法?将两根管子分别插入_____(直通)的两端,管
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