打开那扇心窗,静待花开——教学反思

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1、打开那扇心窗，静待花开——教学反思案例“童金涛不读书了！童金涛不读书了！”教室里顿时像炸开锅一样，我刚走进教室，学生就迫不及待地跑来告诉我这一特大消息。“今天我去叫他一起来上学，他告诉我他不想读书了！”我一边问“为什么”，一边在脑子里迅速搜索着有关童金涛的记忆：在全班50多个学生中，他是一个普通的差点让我们遗忘了的学生，没有出色的成绩，也不喜欢和大家交往，总是一个人坐在教室的角落里。我赶快拨通了他妈妈的电话，告诉她我要去她家家访。他妈妈紧张地问我：“老师,是不是我儿子在学校出了什么事情了？”我马上解释说：“你不要担心，并不是因为你的孩子出了什么事情，我只是想要了解一下孩子在

2、家的表现。”听到这里，他妈妈才放下心來。当夕阳的余辉斜照在人们的身上，我踏上了去往童金涛家的路上。穿过一个小院，我来到了他的家里，这是一个位于三楼的一间只有五六十平米的小屋，墙壁已经发黄，几件陈旧的家具。他妈妈告诉我，这几天孩子一直不爱说话，一回家就躲进房间里，问他怎么了他也不说。不过，当童金涛听说我要來家里的时候，多兴奋，一直不停地问：“老师会来我家吗？老师会来我家吗？我多希望老师能来！”可是，当我真的来到他家里的时候，童金涛却躲在房间里不肯出来。他妈妈只好去房间哄他出来，我心里竟然很难过，因为我不知道我做错了什么，把孩子伤得这么深？过了好大一会儿，童金涛才怯生生地从房间

3、出来，低着头来到我面前，一直不敢看我，手不停地扯着衣角。好半天了，才在妈妈的催促下极不情愿地从嘴里吐出三个字：“老师好！”我让他陪我坐下，摸摸他的头，亲切的问他怎么啦？为什么不去上学？他一直咬着嘴唇不肯说，我只好采用迂回战术，当着他妈妈表扬他的一些优点，说他真的很棒。后来，他终于告诉我，他不想上学的原因竟然是我无意中对他的一次忽视！那次上语文课，我让同学们起来讲故事，他们小组的同学我都叫过、表扬过，唯独没有叫他。他很伤心，以为老师不喜欢他，连他的名字都不记得，所以他不想上学了这原因真的很让我感到意外，看着他那无奈、可怜的眼神,我的心在隐隐作痛。我很诚恳地跟童金涛道歉，请求他

4、的原谅，并且告诉他，其实我一直很喜欢他，我和他还约定每天的课堂上都会让他起来冋答问题。这时的童金涛才露出了笑脸，还露出了嘴边那个迷人的小酒窝呢。他马上起身去冰箱里拿出了水果，又从房间里拿出平时舍不得吃的零食和我们一起分享。我如释重负，心里装满了感动。我跟他妈妈谈了童金涛在学校里的表现：他的基础比较差，上课总是精力不集中，文静、不爱说话，胆子也小。但是，我对他还是很有希望的。他妈妈十分愿意与我配合，但也说出了自己的困难：孩子爸爸的工作性质决定了他没有时间照顾孩子，以前孩子都是跟爷爷奶奶一起生活，他们对孩了的关心教育不够，让孩了缺乏安全感。这学期她把孩子接来一起生活，孩子的变化

5、还是很大的。在交谈中，我还了解到童金涛在家里比较独立、生活能力较强，还会照顾生病的妈妈,是个孝顺的孩子说到这些，我看到了他妈妈眼中洋溢着幸福的泪水。她还指着墙上的儿个小粘贴和小奖状告诉我，这些都是我奖励给孩子的，孩子特意粘在墙上，还说以后要是搬家，让她把这堵墙也搬走，听得我心里酸酸的。我早已忘了这些小玩意儿，但孩子却清楚的记得，而且还把它看成自己的荣誉。孩子的心就是这样简单，老师的一句话、一个眼神、一颗糖、一个小小的鼓励都会使他们感到满足。想着口己平时忽略了太多表扬、鼓励他们的机会，我心里顿时很惭愧。在交谈屮，我了解到童金涛优秀的一而，或许平时我们只看到了孩子的胆小、不上进

6、，常常会用“恨铁不成钢”的态度来对待他们，对他们的关心和了解不够。此刻，望着他妈妈带着歉意又满怀期待的目光,因为我也是个母亲，所以我能深刻地感受到一个妈妈所寄予孩子的期望。天色渐渐暗下来，隔壁飘来了饭菜的香味，我婉拒了童金涛的妈妈再三挽留，离开了他们家。一路上，孩子那双清澈透明的眼睛、浅浅的小酒窝和灿烂的笑容一直浮现在我的脑海中。接下來的E1了里，每次上我的语文课，我都会叫童金涛起来回答问题，我想告诉他：“老师一直都记得你的名字，老师很喜欢你！”当然，我也会把回答问题的机会让给那些经常被忽略的孩了，让他们都能感受到我对他们的关心和爱。孩子是家长的希望，对于孩子，我们需要的是

7、更多的宽容与理解。每个人心中都有一扇小窗，轻轻叩响，打开孩了的心窗，让阳光透进來，把爱传递给他们，我们都会收获一路芬芳虽然班里的后进生还有很多，但是在我的心里，他们依然都是一朵花，只是花期不同而已。作为园丁的我们，必须要掌握好每种花的特质，根据特质有针对性的进行教育；作为教师，我会尊重每个孩了的差异，教他们做最好的自己，循循善诱，静待花开！