中职卫校教育教学质量问题的成因与思考

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时间:2019-01-07

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1、中职卫校教育教学质量问题的成因与思考  摘要:随着我国中职卫校生源的改变,对教学也提出了更高要求。然而,我国中职卫校在教育教学质量方面仍然存在一些问题,很大程度上制约着中职教育的健康发展。文章从分析当前影响中职卫校教育教学质量的因素入手,探讨解决问题的途径。  关键词:中职卫校;教育教学质量;问题分析;对策研究  中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1671-0568(2014)11-0118-01  随着经济与社会的发展,市场对中职卫校学生的要求越来越高。然而目前,我国中职卫校的教学质量还存

2、在较大问题,直接影响了中职卫校的持续健康发展和学生的就业。本文试图从教师队伍、教学模式等方面分析影响中职卫校教学质量的原因,并提出相应的解决策略。  一、中职卫校教学存在的问题  1.教学基本设施薄弱。近年来,我国中职卫校的教学条件得到一定改善,教育格局、教学管理基本框架、招生及学生管理机制已基本形成,教学手段有了很大改进,在一定范围内实现了现代化教学,但总体来看教学基本建设仍较薄弱,教学工具仍然落后,教学实验实习设备陈旧,校舍建设仍然滞后,图书馆建设发展缓慢,严重制约着中职卫校的发展。5  2.教师

3、队伍力量薄弱。尽管近年来我国中职卫校推行优质教育,不但加快了青年教师的队伍建设,也提高了教师的整体素质。然而由于薪金待遇等原因,中职卫校留不住优质的教师人才,再加上部分教师调离或退休离岗等原因,导致教师力量依然很薄弱,年龄结构和专任教师队伍职称结构不均衡,老教师和年轻教师比重偏大,缺乏中坚力量;缺乏高水平的学术带头人;很多教师学历偏低、教学经验不足。  3.没有优质的品牌专业。目前,大部分中职卫校都只能在个别专业的某一方面表现出一定的优势,只有少部分中职卫校打造出了在一定区域内有影响力的优势品牌专业。

4、大部分中职卫校都没有从专业设置、师资力量、实训条件、毕业生质量等方面集中力量进行建设,特别是没有在用人单位需求方面形成整体优势,不能形成具有社会影响力的特色优质专业。  4.没有形成稳定的招生――教学――就业一体化链条。随着中职学校招生和就业制度的进一步改革,我国中职卫校的专业优势及就业优势也逐渐凸显,公立医院、私立医院、个体诊所、药店、保健按摩店等都是中职卫校学生毕业后的重要就业途径。然而,由于部分学校对卫生职业教育规律的认识不足,缺乏对市场的认真分析,没有及时设置适应市场需求的新专业,更没有形成稳

5、定的招生――教学――就业的整体化链条,使学生的学习和就业都受到了较大影响。  二、中职卫校教学质量问题的原因  1.政府投入不足。一直以来,我国中职学校缺乏必要的财政支持,国家、省、市在中职教育投入中的职责不明确,国家也没有建立有效的投入机制,导致我国中职学校办学经费严重不足。目前,一些地方政府的教育经费有限,很难满足中职学校教育教学发展的需要,再加上中职学校集资力量不足,其资金来源主要为学生学费,导致对教学“硬件”5投入严重不足,极大地制约了中职学校教学质量的提高。  2.办学理念存在偏差。目前,我

6、国中职卫校在办学定位、办学指导思想方面存在认识偏差,对卫生职业教育规律的认识还比较浅薄,对办学定位和办学目标缺乏深刻的理性思考,使得其办学宗旨偏离了以质量为核心的正确发展轨道;在一定程度上忽视了对技术型人才的素质和能力培养,还没有形成并体现以培养学生全面素质为基础、以能力为本位的教育理念。  3.课程改革未能与时俱进。目前,中职卫校在课程体系上,理论知识、职业技能、职业素质、人文知识等各方面教学的课程比例不够合理。同时,中职卫校的课程设置明显不能适应社会产业结构和职业岗位的不断变化,课程内容陈旧,知识

7、更新缓慢,教学手段也较为落后,严重影响了中职卫校人才培养目标的实现。然而,由于学校领导对中职卫校办学理念的认识不足,以及由于人力、物力和财力的局限,中职卫校不能紧跟时代步伐进行课程改革,严重制约了教学质量的提高。  三、提高中职卫校教学质量的途径  1.加大对中职卫校的资金投入力度。要提高中职卫校的教学质量,政府应加大对中职卫校的资金投入,如无偿提供院校建设用地或对中职学校减免基建税费、规费,以政府为榜样,积极调动教育部门、相关行业主管部门及社会闲散资金投入于中职卫校建设。同时,中职卫校也可以适当拓宽

8、自身的融资渠道,确保自身发展有足够的资金。5  2.端正办学思想,进行科学定位。要使中职卫校获得长远发展,就必须紧跟时代步伐,端正办学思想,树立具有中职特色的人才观和教学观。要对中职卫校的办学宗旨和人才培养目标等方面进行正确定位。要面向市场,围绕就业办学,高职的专业设置、课程教材等方面,进一步深化中职教育改革。在人才培养目标上,始终坚持以适应经济发展对人才的需求为办学前提,紧扣应用性人才的培养目标,坚持职业技术教育的类型定位,突出以职业能力为中心的教育特

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