5.2自然地理环境的差异性教案

《5.2自然地理环境的差异性教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、实用标准文案人教版普通高中课程标准实验教科书地理必修Ⅰ5．2自然地理环境的差异性王金铜（石狮一中362700）一.课标要求：运用地图分析地理环境的地域分异规律二.解读课标行为条件行为动词表现程度（认知内容）认知水平运用地图分析地理环境的地域分异规律应用水平新课标是想通过地理环境的地域分异规律，认识地理环境的差异性。因此，应运用各种图像让学生认识地理环境的地域分异。通过阅读《世界陆地自然带的分布》，分析自然带的分布，归纳出地理环境的地域分布规律。三.教材分析本节课是高中地理必修模块I的最后一节内容，从它的位置安排就可以看出它的定

2、位。即是对自然地理知识的总结.归纳和融合。所以在教学中应充分联系学生已有的旧知识，做好纵向.横向联系，启发学生的思维，培养学生的地理思维能力。本节教材从总体上看，包括两部分内容，一是自然地理环境的基本特征之一──差异性，二是陆地环境的地域分异规律。陆地环境的地域分异规律是通过自然带的地带性分布规律来体现的。本节课主要是以地理分异规律为中心内容，在教学时，要突出读图分析.推断的环节，而且所提供的图表.资料必须有利于学生分析.推理能力的培养和提高。四.学情分析：学生已经掌握了自然地理环境的整体性和各要素的知识，已经具备一定的读图和

3、分析能力，为本节的学习打下了基础。学生已初步适应上课讨论的方式，便于探究活动的开展。另一方面，根据建构主义学习理论，新知并非由教师传授给学生，而是在教师创设的学习情境中，由学生在自有经验基础上自主建构形成的。城市学生远离自然，生活经验缺乏，在新知的建构方面欠缺感性材料，无法自主实现书本知识与个人经验的结合，因此，教师必须采用有效的方法给予弥补、辅助，帮助学生完成新知的建构，当好学生新知形成的“接生婆”（苏格拉底）。五.教法与学法（一）教法根据建构主义学习理论，采用问题引导式教学法、归纳法、多媒体辅助教学法。如果将总课题突兀地交

4、给学生去“探究”，学生只会无从着手。而如果将问题分解为一个个梯级深入的小问题，则探究自会水到渠成。充分调动学生的旧有知识储备，并通过陆地自然景观图片展示，弥补学生直接经验的不足；在激活学生旧有知识的基础并予以补足的基础上，通过问题引导，学生积极思考，按照从个别到一般、从现象到规律的归纳法，帮助学生建立新知。（二）学法探究发现法，精彩文档实用标准文案学生活动不停留在表面的热热闹闹，而力求始终保持学生的思维张力。六.三维目标（一）知识与技能1.从事实中感受和理解自然地理环境的地域差异特点2.掌握阅读.分析.运用地图的技能。（二）过

5、程与方法1.掌握区域分析与比较的地理研究的方法，理解自然地理环境的差异性。2.与他人合作，运用适当的方法和手段，表达.交流.反思自己地理学习和探究的体会.见解和成果。（三）情感态度与价值观1.激发探究地理问题的兴趣和动机2.了解人们怎样利用地域分异规律，形成对自然地理环境的态度和责任感。七.设计理念以“森林之旅”为主线，创设情景实施探究，学生以小组合作自主学习的方式，通过读图分析得出地理环境地域差异的表现和分异规律。并且注重学习的过程评价和结果评价。八.教学重.难点：陆地环境地域差异的规律及成因九.课前准备：（一）创设情景现在

6、我们要组织一个旅行团，准备到世界各地进行一次以“森林”为主题的自然景观之旅。在出发前请各位团友根据所学的地理知识共同商讨，设计出一条合理的线路。（二）分组课前将学生以自愿为原则，全班学生以旅行团为名义分成三个考察小组，分别为A组.B组.C组，每一小组分别推选出一名导游。请各旅行团，课前收集各地有关森林的图片。上课按旅行团分组安排座位。（三）教具准备：多媒体课件、景观图片十.课时安排：2课时十一.教学过程：（复习提问）自然地理环境的整体性产生的根本原因？自然地理环境的两个整体功能是什么？自然地理环境整体性的两个表现是什么？答：地

7、理要素间进行物质和能量的交换。生产功能和平衡功能。自然地理环境具有统一的演化过程，地理要素的变化会“牵一发而动全身”。（幻灯片）出示“我国领土南北部的季节差异”图精彩文档实用标准文案请大家看这两幅景观图，同样是一月份，我国北方的哈尔滨冰天雪地，而南方的海南却是春意融融了？这两幅景观图，说明了自然环境具有什么特点？答：自然地理环境具有差异性（教师）对。我们刚刚学习了地理环境的整体性，但自然地理环境具有另一个特点—差异性。（板书）5.2自然地理环境的差异性（教师）从总体上看，全球陆地环境是一个统一的整体，但是，不同地理环境的区域差

8、异是普遍存在的，就像不可能有两片完全相同的树叶一样，地球上也不可能存在任何两个自然状况完全相同的区域。（幻灯片）出示“五带的划分”（教师）这反映了自然地理环境中哪个因素在空间上的差异。这种分异的尺度范围是什么？答：温度。全球性的尺度。（板书）一.空间尺度划分1.全球性的地域分