南通大学电气工程学院毕业设计(论文)工作管理细则 …

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1、南通大学电气工程学院毕业设计工作管理细则毕业设计工作是实践教学的主要环节，是在学生完成理论课学习的基础上，综合应用多门课程知识，解决实际问题的重要环节。是检验学生综合运用专业知识、培养学生创新能力和实践能力的重要途径。为贯彻落实《教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计工作的通知》精神，加强对毕业设计工作的管理，规范我院毕业设计，提高毕业设计的质量，更好地发挥该环节在人才培养中的积极作用，根据“南通大学全日制本科生毕业设计工作管理规程”的要求，结合电气工程学院具体情况，特制定本实施细则。一、毕业设计基本教学要求毕业设计的目的是培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识

2、和基本技能，提高分析与解决实际问题的能力；使学生得到从事实际工作所需的基本训练和进行科学研究工作的基本能力。毕业设计作为培养学生创新精神和实践能力的一次较为系统的训练，应着重从以下几方面培养学生的能力：1.理论的综合应用能力。　　2.查阅文献资料、调查收集信息的能力。。　　3.设计、计算与方案论证、分析比较的能力。　　4.实验研究和数据处理能力。　　5.外文阅读能力。6.计算机应用能力。7.应用工具能力。　8.写作能力。　　9.语言表达、思辨能力。10.工程实际能力。11.团队合作的能力。　　毕业设计原则上在最后一学期完成，各专业用于集中毕业设计的时间严格按各专业教

3、学计划所订时间执行。鼓励学有余力的学生提前进入毕业设计。二、选题原则1、课题的选择应符合专业或学科大类培养目标的要求，满足教学基本要求。有利于培养学生严谨的科学态度和认真负责、一丝不苟的工作精神，使学生得到比较全面的训练。2、课题的选择要理论联系实际，尽可能与生产、科研和实验室建设相结合，选择具有实际工程背景的、训练内容较宽的课题，尽量避免使用虚拟题目。3、结合工程实际类型课题数目力求达到80%以上。对于理论研究类课题，要求有实验、有结论；对于应用类课题，要求有理论分析、有硬件有软件；对于纯软件设计，一定须有工程背景，在保证基本工程训练、掌握本学科基本功的基础上尽可

4、能安排做一些提高性的、拓展性的研究专题。结合教师的科研任务进行的毕业设计，应选择那些能较好地满足教学要求、涉及知识面较宽并有一定实际意义的课题。4、毕业设计原则上一生一题。课题如果确因题目比较大，而需要多位师生共同参与的，应设立团队型课题（允许跨学科、跨专业），每个团队课题须设3－5个子课题，设总指导教师1人，每个学生独立完成1个子课题，每个子课题有各自的指导教师；对于课题工作量较大，而需几个学生共同完成的课题，应明确每个学生分别完成的工作内容。课题难度要适当、工作量要饱满，确保学生在规定的时间内，经努力能完成规定的任务。5、选题应贯彻因材施教原则，使学生在水平和能

5、力上有较大提高，鼓励学生自主创新。6、同一指导教师每年指导学生的课题原则应保持在同一学科方向或研究领域，但课题研究内容不得完全雷同。7、鼓励学生与用人单位联系，直接承担符合要求的课题。校外毕业设计学生的课题，由校内和校外指导教师根据用人单位的研究任务共同选题。8、为了充分利用学院的科研设备、实验设备资源，便于指导教师的选题，以及提高毕业设计的选题质量，学院搭建的毕业设计平台主要有：1）工业过程控制平台2）运动控制平台3）楼宇自动化平台4）计算机控制（单片机）平台5）电力电子平台6）测控与虚拟仪器平台7）控制理论应用平台8）PLC应用平台9）电机与控制技术平台三、工作

6、程序l、确定指导教师及毕业设计立题确定指导教师及立题等相关工作在第七学期进行。（1）各教研室确定符合毕业设计指导条件的教师报学院。（2）第14周前，教师提出课题方向和题目，填报立题卡，并说明题目来源、内容、难易程度、工作量大小及所具备的条件等。指导教师将立题卡交教研室。（3）第16周前，教研室组织课题审定，确定符合条件的课题报学院。学院教学委员会组织教学委员审议毕业设计课题，然后召开专题会议审议，学院根据学生的人数，确定毕业设计的课题数。原则上课题经学院教学委员会审核确定后，不得随意更换。（4）第17周前，组织学生选题。学生在选题过程中，原则上按照学习成绩的排名的先

7、后顺序依此选题。学生选题一结束，组织学生与毕业设计指导教师见面。（5）指导教师按要求填写毕业设计任务书，经教研室主任、教学院长审查签字后，于毕业设计开始前下发给学生。任务书一经审定，不得随意更改，如因特殊情况确需变更，应提出书面报告，说明变更原因，经教研室主任同意，教学院长批准。（6）学院按照教务处的要求，在规定的时间内填报《南通大学毕业设计情况统计表》送教务处备案。2、动员　毕业设计开始前，学院进行毕业设计动员。组织师生学习有关毕业设计的管理文件，明确职责及要求。根据具体情况，安排必要的指导培训和专题讲座。3、检查　毕业设计开始后，学院成立相应答辩与检查组，负