小身材大作用

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1、小身材大作用　　摘要：网络教学打破了过去枯燥、单一的教学模式，充分利用现代的各种教学媒体，可以使教学更有效。利用数码相机教学也可以实现这一目标。从教学实践出发，就数码相机在教学中的几个运用技巧问题进行了思考。　　关键词：数码相机；拍摄；教学效果；教学质量　　如今网络教学在各科教学中都起着重要作用，它培养了学生的主动探索、独立思考、合作学习等创新精神。可是室外体育教学会受各种条件的限制，如电源、光线等一些问题，我觉得有些麻烦，怎么办？有一次女儿和她爸爸打乒乓球，她让我把她打乒乓球的照片和录像拍下来，说她要自己欣赏。这时我就想到上体育课时不也可以用数码相机吗？

2、通过多次试验，我觉得用了数码相机上课，确实更能激发学生的学习情趣，课堂的活力也增强了，我的教学质量也得到了一定的提高。　　一、研究对象与方法　　研究对象：初一、初三学生　　研究方法：文献资料法、实验法、比较法等　　二、数码相机在体育教学中的效价体现　　1.强化示范动作4　　讲解示范是体育教学的一个重要环节，在这个过程中教师可以通过学生的视觉、听觉等让学生得到相关的信息。但一些腾空、翻转的技术动作，在教师示范中常因动作速度过快而让学生目不暇接，而速度减慢，又会影响体育教学示范动作的节奏性和准确性。比如，教初一学生学习双手头上向前投掷实心球动作，以前没用数码相

3、机上课，我示范完动作后，不管怎么讲解、怎么描述，学生却始终不能领会，动作始终不规范，效果也不好。后来在上这些课之前，我把正确动作进行了拍摄、通过暂停或多次重放，让学生轮流观看，启发学生对技术动作进行结构观察，教师不需要太多的教学语言，学生很快就能理解了，效果也很好。我所任教的初一年级三个教学班，105人测验，最低成绩女生由原来的3.65m提高到4.78m，男生由原来的5.60m提高到6.30m，男女生的实心球成绩通过以上的教学都有较大幅度的提高。　　2.个别辅导，纠正错误　　体育运动是讲究体位感觉的运动项目，可有些学生的体位感觉较差，学的动作就会有偏差。所

4、以当发现有学生练习动作有问题时，我就抓住机会用数码相机拍下或录下错误动作。在一次单手肩上投篮的课上，有个学生投篮时肘关节外张较厉害，我就拍下他投篮举球的照片和投篮的录像，通过与正确动作的比较，这位学生后面的练习动作就有了明显的改进。这样，有针对性地看，有针对性地讲，有针对性地改，大大提高了教学效果。　　3.调动学习积极性4　　兴趣是学习的动力，从网络下载相关的体育文字、图片、动画、视频等到数码相机放给学生看，可以激发学生的学习兴趣。所以我会在课上拍下或录下那些正确、优美的动作，课后放给学生看，有的放到学校网站上，有的通过QQ发给学生本人。这样一来，学生学习

5、的积极性得到了充分的调动，课堂气氛越来越活跃，学习效果越来越理想。我觉得在健身操课更能体现这个效果。　　4.进行互动教学　　互动教学法是指在教学过程中充分发挥教师和学生双方的主观能动性，形成师生之间相互对话、相互讨论、相互观摩、相互交流和相互促进的一种教学方法。比如，学生小梅在学习技巧后滚翻后觉得自己动作还行，想和我PK一下。我就把相机交给她，然后我做后滚翻让她用数码相机拍摄。然后又让其他学生把她做的后滚翻也拍下来，她看了两个动作后，很容易发现了自己动作的欠缺，通过指导，很快她的后滚翻动作得到了全体学生的掌声。数码相机还可以抽查学生对知识的学习理解效果，让

6、学生边看边解答问题或进行相互评价，实现教与学的互动和学与学的互动。　　5.进行纪律性教育　　摄录学生练习场景，进行纪律性教育。一般在体育课上进行分组练习时，每个班级总有那么几个淘气的学生趁机偷懒，不认真练习，有时候还会扰乱其他学生的练习。这时我会充分利用数码相机的特性，摄录他们偷懒的画面，同时又摄录一些练习非常认真的学生画面，然后把这些淘气的学生叫到一旁回放给他们看，强烈的反差让他们自感惭愧，在以后很长一段时间内他们都表现得很好。调皮的张某就是在我的相机下无处可逃，最后初三体育中考也取得了满分40分的好成绩。　　三、使用相机的注意事项　　1.抓拍的时机要及

7、时，在学生有好的表现和错误动作时要及时拍下，这样才能有说服力，才能起到一定的效果。4　　2.拍摄的角度要合适，只有合适的角度才能清晰地体现动作。　　3.运用相机要有度，当然上课运用相机要适度，毕竟用相机上课只是一种辅助手段，否则会适得其反。　　以上是我的一些经验，总之，我认为数码相机在体育教学实践中的运用很有意义。教师如果巧妙地利用数码相机“即拍即现”“所见即所得”“及时重放”的功能进行教学，有利于激发学生学习的兴趣，有利于增强教学的效果，有利于全面提高教学质量，是一种值得尝试的全新教学手段。当然这只是辅助教学的工具，是一种手段，一种形式，对教学起决定作用

8、的还是教学内容和教学方法。　　参考文献：　　[1]毛振明，于素梅.