简述青少年美术教育的意义

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1、简述青少年美术教育的意义　　摘要：美术教育作为一种教育手段，正以其特有的方式在当今素质教育中起到越来越重要的作用。随着国家对美术教育改革的不断深入，社会、学校和家庭越来越重视对青少年美术素质的教育和培养。人们也逐渐认识到，青少年是各种感知发展的敏感期，也是开启智力发展的最佳时期。智力是智慧和能力的综合体现，主要包括感受力、观察力、记忆力、想象力、思维力、创造力等，而以思维力和创造力为其核心。通过美术教育，不仅可以培养青少年感受绘画、理解美、表现美、欣赏美、创造美的能力，而且能陶冶情操，开启智力，促进其自身各种因素的协调发展，

2、从而提高青少年的素质，实现个性全面和谐的发展。　　关键词：美术教育文化素养　　传统的教学模式大都是以教师讲为主，很容易造成美术课堂形式单一，学习气氛单调沉闷，学生对学习美术兴趣不高的现状，要改变这种状况就要求教师改变教学观念，不断创新教学方法。不是被动接受，而是一个主动参与的过程，主动积极地参与才能调动学生自身的创造潜能，活跃课堂气氛。上课形式旨在营造宽松、自由的课堂氛围，使学生真正成为学习的主体，达到发展智力，培养创造能力的教学目的。青少年美术教育的意义主要体现在如下几个方面：　　一、通过审美教育提高青少年对美的感知能力和

3、文化素养4　　学生在绘画中表现出对事物敏锐的感知力、细致入微的观察力以及超强的想象力等。绘画是青少年美感认知功能的一种体现，学生通过感觉、知觉、想象等心理活动创造绘画。因此，感知能力是学生身心发展的重要因素，也是学生审美能力培养的主要内容。美术活动是通过视觉和触觉以及感觉进行的绘画表现过程。感觉是人认识事物的前提，感觉是通过眼睛，对周围事物直接感知和感受的过程。学生通过看、听和触，得到最初感觉，感觉是理解和想象事物以及表现事物的前提。知觉是人对于事物的不同特征（如事物的颜色、形状、大小等要素）表现出对事物整体形象的把握。感知

4、能力在学生的审美体验中起着十分重要的作用，因此在美术教育中培养和训练他们的感知力是非常必要的。很多的动物的形象都可以用各种形状去概括。再通过学生对各种动物的感知后总结出它们的相同与不同之处，然后进行归类，学生通过归类从而把复杂的动物形象变得简单化。　　二、青少年美术教育培养学生的动手能力　　通过动手制作不仅开启了学生的创造性思维，而且增强了他们的创新的意识，从而激励他们不断地去研究和探索。培养学生的动手操作能力是现代素质教育发展需要，更是开启儿童智力的一把钥匙，那种脱离教学而变成单一的、机械的、无目的性的操作，不但不会提高学

5、生的动手操作能力，反而会让学生对其厌烦甚至丧失兴趣。因此在美术教学中对学生动手能力的培养要适当、适合、适用。真正做到对学生智力的全面开发，从而调动学生的积极性和培养学生的创造性。　　三、青少年美术教育有助于学生的情商自控力的培养4　　自控包括自我监督、自我管理、自我疏导、自我约束和尊重现实。尊重现实包括尊重自己的现实、他人的现实和周围环境的现实。中学美术课通过对学生进行美术知识教育和美术技能训练，恰恰可以训练人的耐性和包容心。书法的藏头护尾的哲学思想，中国画的“处师造化，中得心源”，色彩画的对比、统一色调关系，设计一幢大楼，

6、考虑大楼的外观、造型、色彩与周围环境的协调，都包含了和谐的原理，所有这些包含了包容的力量。　　四、美术教育能够激发青少年生活热情　　有的青少年因为文化学习成绩不理想，轻者厌学，重者产生厌世情绪。如果在美术方面找自己的闪光点，便很容易重新燃起他学习的兴趣和动力，从厌学到好学，从悲观到乐观，从绝望到充满希望，从而改变其命运。因此，从某种意义上讲，美术教育也是一种情商教育手段，它还能帮助学生克服自身先天的不足，去谋求自身最大可能的发展，“神笔马良”、“达芬奇画蛋”等在学生良好心理品质的行成过程中起了积极的作用。　　五、美术教育能够

7、培养青少年自励　　自励意味“主动追求”，会主动完成自己的工作。美术技法的学习和训炼需要学生主动完成，而不是等着别人来安排或督促。自励意味“开放性学习”。美术学科的特点决定了只有具有开放性学习品质，才能接受新的知识，不断地完善和充实自己的知识结构，而一个意识完全封闭的人，不可能有什么发展和进步。西方美术重科学与艺术结合，特别是文艺复兴时期的画家达芬奇，为了研究人生结构，甚至亲自解剖尸体；而中国画提倡的“外师造化”，都是对自然“负责忠诚”的体现。通过美术教育，让青少年学生深该体会“负责忠诚”4的特别意义。这意味着对于一个情商高的

8、人来说，会尊重客观现实，会忠诚自己的诺言。学素描、练书法是一个刻苦的、漫长的自励过程。王羲之洗黑了墨池里的水成了大书法家，被人们称为书圣。青少年会因此更加深刻地体会到，没有吃苦和耐力，是不可能学到什么本领的。　　六、结束语　　总之，在当今社会美术扮演重要的角色，因为现代社会中已经很难想象到