高中英语情感教学策略研究

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1、高中英语情感教学策略研究　　摘要：对于高中英语教学课堂来说，推行情感教育是必不可少的。因此，为了使英语课堂的教学效率得到有效提升，进而让学生对英语学习产生高度的热情，就需要在高中的英语教学课堂中运用到情感教育。　　关键词：高中英语；情感教学；对策　　兴趣是最好的老师。因此在英语教学中，对学生学习的积极性进行调动是英语老师需重点关注的事。一般来说，科学合理的情感沟通交流可以激发学生学习的热情，最终使英语课堂的教学效率得到大力提升。由此可见，推行情感教育对高中英语教学来说是十分重要的。　　一、情感教学的概念　　在英语教学课堂里，在深入分析认知因素的基础之上，依靠情

2、感因素的有效性，使教学效率得到提升，最终达到教学目的的教学方法就称之为情感教学。一般来说，在教学过程中运用情感教学可使学生的学习积极性得到提升。结合多年的教学经验，我发现在英语课堂上，倘若学生的情绪处于兴奋状态，那么运用感情教学就可使他们的学习能力、表达能力得到有效提升，但当他们情绪低落时，推行感情教学法就没有多大效力了。马克思说：“热情就是一个人努力达到自己目标的一种积极的力量。”由此可见，积极性和热情对一个人的成功是有巨大推动作用的。5　　在英语教学中，老师和学生需紧密联系，多进行情感方面的交流和沟通。从实际情况出发，以教学心理学的相关知识为基础，高中英语

3、教师将科学合理的教学策略运用到英语教学课堂上去，和学生进行情感方面的交流，进而使他们对知识有更深入理解的一种教育方法就是情感教育了。运用情感教育，教师可引导学生对所学知识进行深入的探究，学会和作者进行情感方面的沟通，继而使英语教学效率得到大力提高。另外，在教学的过程中，教师需从多方面出发来对学生施行情感教育。在英语的教学目标里面，情感教学对“以人为本”的教学理念进行了显示，可以说是十分重要的。由此可知，使学生的综合素质得到有效提升，进而推进学生心理、情感、意志等方面的发展就是英语教学的首要目标。　　二、英语教学中情感教育的作用　　在英语教学中，合理的情感教育是

4、必不可少的，一方面可使学生学习英语的积极性得到提升，另一方面又可让教师和学生有更为密切的联系。在实际教学工作中，笔者发现愉悦的情感可使学生学习英语的热情得到调动，学生若是处于这样的精神状态，那么他们就会更乐于学习，遇到了困难也会保持勇往直前的信心。另外，教师的工作状态以及言行举止也会受到学生情绪的影响，因此，对学生进行情感教育，让他们拥有快乐的情绪，可以使英语教师的教学效率得到提升。　　三、情感教育运用到高中英语教学中的方法　　1.革新教学理念，将情感积极运用到语言教学里　　在教学中，要对“以人为本”5的教学理念进行树立，使学生主动参与到英语学习中来。在英语教

5、学课堂里面，教师需认识到学生的主体性地位，关注于他们的创新能力以及主体观念，并对科学合理的情感因素进行利用，使学生学习英语的热情得到有效调动，最终获得正确的学习目标以及情感观念。与此同时，在英语教学中，教师还需对学生的心理状态进行关注和分析，进而对学生们学习英语的情感体验进行深入了解。可以说，在英语教学工作中合理地运用到情感因素可使学生的学习态度以及学习方法得到培养，让他们在今后的学习道路上收获更多。　　2.转变自身角色，对情感教学的作用进行发挥　　在新课程教学理念中，教学的过程既包含了信息的交流，也涵盖了情感的沟通。倘若学生能在愉悦、轻松的学习氛围以及情感氛

6、围里面进行学习，那么他们就可更好地对知识进行吸收，进而获得正确的学习方法。在学生进行讨论、交流的时候，教师可对他们进行观察，倾听学生谈话的内容，继而了解他们的真实想法，并对英语教学课堂的整体情况有清晰的认识。这样一来，教师就可从实际情况出发，对自己的教学模式以及方法进行改进和提升了。另外，在教学课堂上，教师需努力为学生创造合理而愉快的学习氛围，并通过正确的措施对学生进行鼓励和帮助，这样一来，他们的学习能力以及创新能力就会有相应的提升，学习积极性也就随之得到了调动。最后，针对高中时期学生的自觉性，教师需要多加关注，让他们对学校的规章制度进行严格的遵守，懂得合作、

7、交流的重要性。　　3.对情感教育进行言传身教5　　对于情感教育来说，教师合理正确的言行举止是基础条件。在对学生进行教育的过程中，教师一方面要注意自己的口头表达技巧，另一方面还需规范自身的言行举止。具体来说，老师要学会正确表达自己的思想感情，在和学生交流的时候，要善于用微笑和柔和的目光来鼓励学生，让学生学会独立思考、自己动手。切忌指责、批评学生的过失，帮助他们在学习的过程中不断提升自己的能力。对于老师的鼓励和帮助，学生会感到温暖和满足，并产生出一种愉悦的情绪，在学习期间也就更有动力和信心。这样一来，老师和学生之间的联系就更为紧密了，情感教育在英语教学过程中的有效

8、推行也因此得到了保障。　　4.教师需提