初中生数学成绩差的原因及对策

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1、初中生数学成绩差的原因及对策　　新乡市四中是一所普通的初级中学，学生整体的学业水平不高，尤其是数学这门学科。从历次的全市统考成绩来看，本校的数学成绩不理想。而数学又是一门基础学科，数学成绩的不好会直接影响学生的升学及其他学科的学习，从而影响学生将来的发展。基于以上原因，我开展了本课题的研究。　　首先，我在本校初中部三个年级进行了问卷调查，调查学生数学成绩差的原因，涉及了以下问题：　　1.基础不好；2.上课注意力不集中；3.不爱思考数学问题；4.见到数学题就发愁害怕，不爱做数学题；5.上课听不懂；6.对待作业不认真，应付作

2、业；7.做题马虎；8.知识点掌握不牢固；9.不爱问问题；10.不喜欢数学老师。　　收集到的调查问卷有326份，对这些问卷分析整理，结果是这样的：1.几乎所有接受调查的学生都认为自己的数学基础不好；2.上课注意力不集中的占百分之十八；3.老师讲什么就是什么，不爱思考数学问题的占百分之三十六；4.见到数学就发愁，不爱学数学的占百分之二十七；5.上课听不懂的占百分之四十二；6.对待作业不认真，数学题做得少的占百分之四十二；7.做题马虎，认为自己有粗心毛病的占百分之四十八；8.知识点掌握得不牢固的占百分之十八；9.不爱问问题，不

3、爱和老师沟通的占百分之二十一；10.不喜欢数学老师而导致数学不好的占百分之六。4　　另外，调查问卷中没有涉及而学生反映出来的问题还有：　　1.数学中的某些类型题不会从而阶段性的影响成绩。如，近一段时间七年级正在学习的一元一次方程应用题，有些同学学习起来很困难，虽然他解方程学得很好。这部分学生占被调查的学生的百分之九。　　2.做题时看不懂题，不能正确理解题意。这部分学生占被调查的学生的百分之三十。　　以上是我对本次问卷调查的分析，从以上的分析我有以下的感想及对策：　　1.数学基础的好与坏很影响学生以后的数学学习。学生有了好

4、的数学基础，他学习新的数学知识就不很困难，从而不会影响他学习数学的信心，也容易使他对数学学习充满兴趣，数学成绩自然就会不错。反之，数学基础不好的学生，容易使他对学习数学失去信心，没有了信心和兴趣，数学成绩自然会不好，而让一个对数学学习失去信心的学生再重新树立信心谈何容易！4　　2.从上课注意力不集中的占百分之十八；上课听不懂的占百分之四十二，合起来占到了百分之六十可以看出学生的数学成绩受课堂教学效果的影响还是较大的。学生上课听不懂，数学自然就学不会，更谈不上主动学习和兴趣了，数学成绩当然就不好了。这就对我和我的同事们提出

5、了很大的挑战，让我们反省自己的数学课堂教学。对于我们的学生，如何才能有一个好的教学效果是我们面临的一个重大课题。我和我的同事们将认真对待这个问题，尽快解决它，使教学效果能够有所提高。我认为，这个结果和我校的生源有很大的关系。但无论如何，我们都要尽力去想办法提高课堂教学效果。　　3.不爱思考数学问题的占百分之三十六；见到数学就发愁，不爱学数学的占百分之二十七，这两项和到一起占到了百分之六十三。从这可以看出学生学习数学的兴趣对学生数学成绩的影响还是很大的。兴趣是最好的老师，要想提高学生的数学成绩，先想办法提高学生的数学学习兴

6、趣，如何提高学生的数学学习兴趣呢？一个难题摆在了我们的面前，我们思索，我们探索，我们坚决不放弃。　　4.对待作业不认真，数学题做得少的占百分之四十二。我们都知道，数学题是灵活多变的，数学计算能力的提高是需要重复训练的，一个学生如果不爱做数学题，作业不认真对待，数学成绩是不可能好的，因为数学的学习需要在做题中去感悟数学思想和数学方法，需要在做题中去思考和感悟数学知识和技巧。如何让学生认真对待作业，这同样是一个课题需要我们去研究。　　5.做题马虎，认为自己有粗心毛病的占百分之四十八。在平时的教学过程中，有很多学生是这样的，做

7、题非常马虎，如：一个学生做题时，上面是含未知数的项，下面就只抄系数，把未知数就给丢了。这样的例子非常多，这是咋回事呢？你要让他细心点认真做，他也能做对。我认为粗心马虎是一种学习能力的缺陷，如何纠正学生的这种缺陷呢？这应该是教育心理学上的问题吧。但这个缺陷对学生数学成绩的影响也挺大的。4　　6.知识点掌握得不牢固的占百分之十八；不爱问问题，不爱和老师沟通的占百分之二十一。知识点掌握得不好，还不去问问题，不和老师做及时沟通，这应该是学习习惯的问题。但从老师这方面来说，这就需要老师多和学生亲近，缩小与学生的距离，让学生感觉老师

8、和蔼可亲。这样学生慢慢地就敢于把自己的问题提出来和老师一起解决，就能养成爱问问题的好习惯。如：我在我教的两个班中提出了这样的口号“多问，不把疑惑留给自己”。鼓励学生多问问题，提高数学学习的效果。　　7.不喜欢数学老师而导致数学不好的占百分之六。这个比例看起来不大，但这也提醒作为老师的我们不要总高高在上，要俯下身子和学