七年级音乐下册第六单元原始狩猎图教学设计1湘教版

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1、为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争原始狩猎图1教学目标1、能安静聆听由编钟和骨笛乐器演奏的音乐作品，能说出乐器的音色特点和乐器所演奏的乐曲的风格特点。2、通过欣赏音乐《原始狩猎图》，了解原始生活的情景、源远流长的古代音乐及相关艺术的历史印痕，感受博大精深的母体文化，增强对民族传统文化艺术的认同感和民族自豪感。2重点难点1、情景体验远古人集体的劳动方式——狩猎，感受团结协作的集体主义精神2、

2、在欣赏、情景表演、探究讨论等活动中，了解原始生活的情景，体验音乐与远古生活情节内容的完美结合3、体会中国古代音乐的风格特点。3学情分析在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的。因此，需要设法激发学生的欣赏兴趣。4教学过程活动1【讲授】导入师：你们自制过什么乐器？生：用沙子和矿泉水瓶做过沙锤，用竹片做过快板、用铁丝和啤酒瓶盖做过串铃……师：刚说的这些虽然都是些废旧材料做的，但一样可以给我们带来美妙的音乐。今天老师也给大家带来了一件制作材料非常特别的乐器（出示骨笛图

3、片），请大家看看，能说出这是用什么制作的吗？简介骨笛活动2【活动】新授二、欣赏《原始狩猎图》1、骨笛及作品简介师：今天老师给你们带来了比较件特别的古代乐器。（出示图片）。看谁能告诉这是什么乐器，(生答)师简介骨笛：（出示骨笛图片并简介）为充分发动群众积极参与到扫黑除恶工作中来，束城镇通过由包片班子成员、包村干部、村书记召开各村群众大会广泛宣传动员、公布全镇扫黑除恶举报电话、邮箱和纪委举报等方式，增强人民群众通黑恶势力做斗争的决心，在全镇范围内营造了全民扫黑除恶的浓厚氛围为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有

4、序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争师：它的吹奏方式跟竖笛的吹奏方式差不多，但它的声音会怎样呢？现在我们就来听听吧，听完请同学们说说它的声音又什么特点？（播放：骨笛的音响片段）【设计意图：先从音乐入手，引起学生的兴趣】生：尖锐、刺耳。生：像鸟的叫声…师：同学们说出了自己的真实感受，有些尖锐、刺耳。那么你知道人们发明骨笛的初衷？生：最初的作用是为了狩猎而制作的。生：声音之所以尖锐，是因为模拟禽类的声音，这样更具有穿透力，可以传的远，以达到诱捕它们的目的。2、乐曲欣赏师：对，骨笛

5、起初的作用是为了狩猎，称为骨哨，具有实用性，久而久之这种乐器发展成了骨笛，就不仅仅是实用了，更多的是有了娱乐性，让我们再来领略一下它的表现力吧！我们浙江歌舞团一级作曲家钱兆熹作的《原始狩猎图》就是由骨笛和乐队合奏的，看你通过它对作品的诠释能让你知道这个音乐描述了一个什么样的场景或故事吧。（播放乐曲《原始狩猎图》及《原始狩猎图》）（远古时代，人们狩猎的情境）3、曲式分析：（1）各段音乐的速度，特点，描绘了一个什么场景？（生讨论完成）引子：速度较慢，声音较弱，时轻时重，音乐带有些紧张气氛。描绘的场景：夜幕降临，猎手们拿着简单的狩猎工具，小心翼翼的往森林前进。

6、狩猎：尖锐的骨笛声出现的次数多起来了，音乐慢慢开始密集了，也稍微快了起来，最后还一声吆喝声。描绘的场景：走着走着，猎手们发现了目标，便赶紧寻找相对安全的地方躲藏起来，以便找个合适的机会动手，突然只见一个头领式人物吆喝一声，全体猎手们一拥而上，跟野兽展开了搏斗，没过多久，便传来了一阵喜人的呼喊声，野兽成功被擒住了。庆功：音乐传出了喜悦的唢呐声，还有振奋人心的鼓声。猎手们正围着篝火一边吃着烤熟的美味，一边跳起了庆功舞。尾声：每人扛着分到的一些猎物，轻手轻脚、小心翼翼的离开了森林，森林里有恢复了带着些许紧张的寂静。（2）总结出音乐结构：引子——狩猎——庆功——

7、尾声为充分发动群众积极参与到扫黑除恶工作中来，束城镇通过由包片班子成员、包村干部、村书记召开各村群众大会广泛宣传动员、公布全镇扫黑除恶举报电话、邮箱和纪委举报等方式，增强人民群众通黑恶势力做斗争的决心，在全镇范围内营造了全民扫黑除恶的浓厚氛围为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争（3）乐曲采用简洁朴素的音乐语言，充分发挥了骨笛独特的音色和淳朴的艺术魅力。展示了一副远古时期人们在夜幕中狩猎的画面

8、，把先民们从发现猎物时的激动心情、到捕获猎物后疯狂喜场面刻画的栩栩如生。3、探究