试论中学化学教育与科学素质培养

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1、试论中学化学教育与科学素质培养　　【摘要】本文从以下几个方面探讨中学化学教育与科学素质培养：一是中学化学教育对学生科学素质培养的作用，说明科学素质培养是中学化学教育的主要教学目标，也是促进学生全面发展的需要；二是中学化学教育中科学素质培养的方法，革新化学教学模式，通过培养学生的科学方法、科学意识与科学能力，提升学生的科学素质。　　【关键词】中学化学教育；科学素质；培养方法　　现阶段，随着素质教育和课程改革思想的逐步深化，人们开始认识到科学素质培养的重要性。“培养基本科学素养”是化学教育目标体系中的重要内容，也是实现学生全面发展的基础。因此，只有充分认识到科学素质培养的重要性，根据中学化学

2、的教学目标与学生的具体特点，选择切实有效的科学素质培养方法，才能够培养和发展学生的科学素质，促进学生的全面发展。　　一、中学化学教育对学生科学素质培养的作用5　　现代素质观认为，人的素质是人的先天禀赋、后天积淀与个体的内化共同作用的结果，是人的潜在力量的表现。生存素质、审美素质、道德素质和科学素质是人的社会文化素质的重要体现，是人与社会、自然界共同发展的过程中探索未来、追求真理、创造世界的基本要素。科学素质是人的社会文化素质的基础与核心。在中学化学中培养学生的科学素质，就是培养他们的科学方法、科学精神、科学知识、科学技能，使其形成科学的态度、信念与批判精神，掌握认识真理、认识世界的思维能

3、力、逻辑方法与实证方法。因此，在中学化学教学中，要树立科学素质教育的目标，培养学生学会创造、学会学习的能力，使学生的德智体美得到全面发展，以适应社会发展的需要。　　具体说来，中学化学教育对学生科学素质培养的作用主要表现在以下三个方面：一是中学化学的教学内容是化学的基础知识，这些化学基础知识与生活的联系非常密切，是每一个公民必须具备的基础知识，也是培养学生科学素质的重要目标之一。例如，硫酸的组成成分与腐蚀效果等化学基础理论知识，既是中学化学教学的重要内容，也是中学生形成科学素质所必须具备的基础知识；二是中学化学的实验教学对培养学生的科学素质有非常重要的推动作用。化学实验是连接化学理论知识与

4、生活实际的纽带，通过实验教学，学生不仅可以较深刻地理解书本中的基础知识，而且可以提高学生的实际操作水平，综合全面地提升学生的科学素质；三是中学化学教育可以培养学生正确的科学观，并以此为基点，为学生构建科学认知的框架，使学生形成正确的态度与行为取向，通过树立正确的科学自然观与科学价值观，形成科学与自然协调发展的认知取向，利用科学知识为人类造福。此外，中学化学作为中学课程中的重要内容，可以利用合理的教学模式与教学方法，提高学生学习的积极性与主动性，使学生在拓展性、探究性的学习中形成不怕困难、不畏失败、矢志以求等科学精神，果断顽强、热情自信的科学品德。　　二、中学化学教育中科学素质培养的方法　

5、　（一）改变传统观念，端正教学思想5　　科学素质教育是着力于基础的教育，也是着眼于学生发展的教育，对于提高民族的整体素质具有重要作用，是素质教育的重要培养目标之一。因此，必须充分认识到科学素质培养的作用，在中学化学教学的过程中，要树立科学素质培养的教学目标，使学生在掌握一定化学知识的基础上，形成现代公民必须具备的科学素质。这就要求我们不能为升学和提高成绩而开展教学，不能继续沿用“应试教育”的教育模式，使用“题海战术”，加重学生的学习负担，而要根据学生的心理特点与求知愿望，充分开发他们的潜能，将化学学习与生活、社会、环境联系起来，激发他们的学习积极性与主动性，使他们掌握正确的思维方法与学习

6、方法，培养学生的科学素质。　　（二）促使学生掌握科学方法　　科学方法是人们探究科学知识的过程中所运用的方式、手段的总称，也是科学研究必须遵循的途径。对于中学生来说，掌握科学方法可以让学生更高效地学习化学基础知识，也能提高学生的学习能力与探究能力。因此，中学化学教师要从普通的自然科学方法入手，在化学问题分析与探究的过程中教给学生科学方法，使他们在分析、研究和探索化学问题的过程中，提升自身的科学素质。　　（三）促使学生形成科学意识5　　中学化学教师在教授知识的过程中，要注重学生科学意识的培养，使其能够用自然科学观和唯物主义的世界观正确对待、处理和解决日常生活中遇到的实际问题。中学化学作为一门

7、自然学科，可以促使学生形成唯物主义的观念，以辩证唯物主义的原理解决学习过程中遇到的问题，树立尊重事实的观点、物质第一性的观点，坚定崇尚科学、反对迷信的信念，不断探索、不断奋斗、求取真知。因此，中学化学教学要注重培养学生的科学意识，提高学生的化学素质，在化学知识学习及日常生活中，让学生不断参与实践，用学到的化学知识科学地分析问题、解决问题，在理论联系实际的过程中提高学生的综合素质。例如，可以利用活动课的形式，让学生亲身体会实际生活中存