试论信息化背景下的品德与生活教学

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1、试论信息化背景下的品德与生活教学　　摘要：信息技术介入课堂教学是现代教学的必然趋势。如何在信息化背景下进行品德与生活教学是当前品德与生活教学关注的焦点。因此，研究信息化背景下品德与生活教学的有效途径具有十分重要的现实意义。以品德与生活教学为切入点，在概述品德与生活教学应用信息技术优势的基础上，探讨了信息技术在品德与生活教学中的应用，旨在说明品德与生活教学利用信息技术的重要性，以期为品德与生活教学提供参考。　　关键词：信息化；品德与生活；小学教学　　一、品德与生活教学应用信息技术的优势　　当今社会信息技术发展很快，在品德与生活教学中，把信息技术整合到品德与生活教学中，应

2、用信息技术进行教学，具有诸多优势，即丰富教学内容、培养创新能力、提高教学效率，其具体内容如下：　　1.丰富教学内容　　丰富教学内容是品德与生活教学中应用信息技术的优势之一。众所周知，互联网是最大的资源库，具有丰富的教学资源。在品德与生活教学中，利用互联网巨大的教学资源库，汲取各种最新知识和成果，一方面有利于丰富品德与生活教学的教学内容。另一方面信息化背景下品德与生活教学的教学手段也日趋多元化，可以通过文字、图像、视频等方式呈现，大大简化了教学过程。　　2.培养创新能力4　　品德与生活教学中应用信息技术在培养创新能力方面的优越性不言而喻。信息化背景下的品德与生活教学，对

3、于培养小学生的创新能力大有裨益。由于多媒体信息技术在教学情境创设中具有图像逼真、色彩鲜艳、化静为动、化动为静、化虚为实、形象直观、生动和感染力强等得天独厚的优势。小学生在利用信息技术学习品德与生活课程的过程中，声情并茂的教学环境，有利于感悟体验教学艺术的魅力。因此，更能培养学生的创造性思维能力。　　3.提高教学效率　　提高教学效率也体现出品德与生活教学中应用信息技术的有效性。信息化背景下的品德与生活教学，在一定程度上有利于减轻教师的工作量，提高教学效率。具体来说，在品德与生活教学中，信息技术的发展改变了传统的教学方式，实现了教师从教学中的主体地位向主导地位的角色转变，

4、使教师与学生、学生与学生的情感交流变得畅通无阻，强化了计算机辅助教学的情感交流和师生间的合作交流。不难看出，品德与生活教学应用信息技术，有利于促进教育观念的转变和教学水平的提高。　　二、信息技术在品德与生活教学中的应用　　随着信息技术的发展，社会各个领域对信息化的应用程度越来越高，在小学品德与生活教学中，利用信息技术进行教学有利于优化课堂教学。信息技术在品德与生活教学的应用，可以从以下几个方面入手，下面将逐一进行分析：　　1.拓宽知识视野，丰富学生的课外阅读4　　拓宽知识视野，丰富学生的课外阅读是信息技术在品德与生活教学中的应用之一。从品德与生活课程特点上看，品德与生

5、活课程涉及的知识面很广，知识点跨越强，在信息化背景下，利用现代教育技术手段互联网丰富的网络资源，选择有利于品德与生活教学的相关资料，辅助品德与生活课程教学，有利于开阔学生的知识视野，提高学生的课外阅读量，丰富学生的阅读积累。　　2.直观展示课文，激发学生的积极思维　　品德与生活这门课程内容较为抽象，小学生由于自身的认知水平和认知能力有限，在学习品德与生活课程时，难以理解所学内容。信息化背景下的品德与生活教学利用多媒体课件图文并茂地展示教材文本，直观展示课文，对于激发学生的积极思维起到启发的作用。小学生通过观看动画或精美的图片，激活学生思维的细胞，对拓展学生的创新思维意

6、义重大。　　3.改善教学方式，轻松突破教学难点　　信息技术具有承载信息容量大、展示形式灵活多样等特点。在品德与生活教学时，教师结合品德与生活课程的知识特点，有利于改善教学方式，优化教学结构，丰富教学资源，轻松突破教学难点。充分利用信息技术进行课程资源的整合，有机地把学生的思想品德、社会教育、历史文化等知识整合起来，围绕某一个主题进行适当的拓展和延伸，激发学生的学习兴趣，可以将小学品德与生活教学的各项教学目标落到实处。4　　总之，信息化背景下品德与生活教学是一项综合的系统工程，具有长期性和复杂性。在品德与生活教学过程中，品德与生活学科教师应紧跟时代步伐，利用信息技术进行

7、教学，拓宽知识视野，丰富学生的课外阅读；直观展示课文，激发学生的积极思维；改善教学方式，轻松突破教学难点。不难看出，信息化背景下品德与生活教学应结合实际教学情况，利用信息技术不断优化品德与生活的教学手段，促进品德与生活教学水平的提高。　　参考文献：　　[1]谢建博.品德与社会课与信息技术有效整合[J].实验教学与仪器，2010（Z1）.　　[2]高玉杰.浅谈信息技术与品德与社会课程教学的整合[J].延边教育学院学报，2009（03）.　　[3]李桂芬.合理选择教学方法，发挥信息技术的独特功效[J].中国信息技术教育，2009（24）.　　[4]高林.