被遗忘的教育

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1、被遗忘的教育　　中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1007-0745（2013）09-0058-01　　信息技术课是一门实践性和操作性很强的学科，在教学中教师都会把精力集中在如何提高学生的实践操作能力上。对于德育方面的教育，可能在无形中都会被忽视。在信息技术突飞猛进的今天，学生获取知识的能力和实践操作的能力确实都有了很大的提高，但与此同时，我们不得不承认，学生在信息技术课上所获得的德育教育是很少的。在教学中，融入了感情和德育的课堂对学生而言，所收获的不仅仅是知识，还有思想上和情感上的共鸣。在新课改的今天，德育教育已经成为教学目标之一。也许有人会认为，一门操作课与德育教育不怎么好搭勾，但

2、笔者不这么认为，只要教师重视课堂中德育方面的教育，那德育教育都可以在整个课堂中得以体显。以下几个方面是笔者的一些感想和领悟，可供大家一起来探讨一下。　　一、教学中的选材　　从导入到课堂教学所需要的教学材料，教师都可以根据教学的内容精心的选材。在开始的导入中给学生情感上的渲染，学生很容易把精力集中到课堂上；在教学中给学生思想上的启导，这样就很容易拉近师生之间的距离，增加师生之间的感情。例如：在介绍“信息的发布与交流”4时，在导入这个环节，我所选的材料是关于雅安地震的感人视频，在教学提问之前，我对学生说：2008年的汶川地震，今年的雅安地震，很多人就在这种意外中结束了自己年轻宝贵的生命，有时生命真

3、的很脆弱，因为我们根本不知道明天和意外谁会先来。‘失去’的意义就是提醒我们，要加倍珍惜现在的拥有。所以同学们现在要更加珍惜时间，珍惜生命，过好每一天。当时学生在情感上沉思了。再如：在介绍“信息作品的制作――版面布局”时，从一开始的导入到课堂中的教学，我所选用的教学题材是以“雷锋精神”这一主题来贯穿整个教学过程。在情感教育这一环节时，我对学生说：雷锋已经离开我们了，但在生活中，我们还可以找到雷锋的影子，我们还是可以看到许许多多的活雷锋的存在，这就是雷锋精神在我们生活中的传承，老师也希望雷锋精神在你们身上得到传承。只要同学们伸一伸手，用实际行动从小事做起，雷锋精神就会世世代代的传承下去，我们的社会

4、就更加和谐美好。　　二、教学过程中学生的行为4　　信息技术课的操作性很强，常常都要求学生自己去发现问题，探索和解决问题，当学生因自已的认真和努力探索到解决问题的办法后，我对学生说：同学们经过自己的努力，冥思苦想一次又一次的尝试，最后解决了问题，同学们有没有一种付出后的成功感？（学生：有，这种学习对知识记忆也很深。）其实，不管是在学习上或者是在生活中，上天都只会眷顾认真付出的人，也只有认真付出的人才会有收获，这种收获不仅仅是实质性的还有精神上的成就感和满足感。同学们不要想到会有一蹴而就的成功。当时学生很有同感。再有：在小组合作中，展示完学生的成绩后，我问学生：这组的同学为什么会有如此好的成绩呢？

5、据老师的观察，他们在合作的过程中，相互之间尊重彼此的意见，取长补短，积极参与，团结一致，所以在很短的时间内取得了优异的成绩。这也体现了团结就是力量。对于一个集体而言，团结也是很重要的，但往往很多的同学的心态就是事不关已的思想，如果一个集体就像一盘散沙，那这个集体是没有任何发展性和竞争性的，个人在这种集体下生存也不会得到多大的发展。只有团结一致的集体才会更加蓬勃发展，集体的发展就会带动个人的积极的发展。　　三、课堂练习和课后作业的内容　　在这个环节中，选择日常生活中的德育话题作为学习的内容无疑也是一个好的教育方式之一。例如：在介绍“网页的制作”时，我安排了一个课后作业，要求学生制作一个主题为“光

6、盘行动――倡导自己身边的人节约粮食”的个人网页。教育目的：在生活中，为了讲排场，讲阔气，在餐桌上因为面子而被丢弃的粮食数不胜数。这些粮食对于正在处于饥荒的人群来说无疑是一种奢侈的浪费，这种行为对于辛苦的劳苦农民大群来说是可耻的。所以，在生活中，我们要倡导节约，节约粮食，节约水电，节约一切有限的资源。再如：在学习“信息技术与社会生活”4时，我安排了一个课堂练习，让学生分正反方来辩论：信息技术对个人的影响是好还是坏。这个话题与学生的生活相关联，所以当时的辩论很精彩也很激烈。学生对这节课的内容也是记忆犹新的。教育目的：任何事物的发展所带来的影响有积极的一面也有消极的一面，这是事物发展必须遵循的矛盾规

7、律。面对一个事物，只要我们学会用辩证统一的思想来分析它，合理利用，正确对待，那它给我们带来的一定是利大于弊，相反，如果你不会区分它的两面性，那它所带来的结果是不言而喻的。就像同学们对待信息技术一样，有人利用它为自己带来了很多的便利和实惠，生活和学习都有了很大的改变，这一点你们应该有深刻的体会。相反，有的人不加以分析，没有合理的应用，结果大家都可以想像，在生活中，有好多的人因为它走上了犯罪的道路，学