构建有效合理的教学质量监控体系略谈

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1、构建有效合理的教学质量监控体系略谈　　摘要：面对临床学院教师的带教积极性不高，教学质量滑坡的现象，我院通过几年来的教学实践建立了一套行之有效的教学质量监控体系，从而达到了教学质量持续、稳步地提高。　　关键词：临床学院监控体系教学质量　　临床学院是高等医学院校的重要组成部分，不仅担负着医疗、救死扶伤的重任，还承担着教书育人、临床实习的责任。临床教学不同于基础教学，临床教师肩负着医疗、教学、科研三大任务。但目前受社会上不良因素的影响，部分临床教师重医疗，轻教学；重科研，轻教学；重经济效益，重个人名利，把临床教学工作看作是无关紧要的思想日趋严重。临床教学质量受到不同程度的影响，所以在临床

2、学院内部构建一套科学、有效的教学质量监控体系，加强教学管理，提高教学质量势在必行。同时也是培养合格医学生的重要举措。　　一、规范教学过程，制定教学管理文件　　我院不断建立和完善各项教学管理规章制度，先后制定并出台了教学工作制度和教学工作考核细则，内容涉及各级教学管理部门，管理人员及教师职责、临床教学管理、课间教学及毕业实习等各教学环节。制度的确立为我院的教学质量监控提供了基本依据和标准。出台的教学工作考核细则内容涉及教研室负责人、教学秘书及教师的考核依据、范围与内容，为教学活动进行教学质量考核提供了奖励和处罚的依据。6　　制度的确立和实施使各项教学活动和教学环节有据可查，有章可循，

3、为我院的教学工作科学化、规范化和系统化提供了可靠保障。　　二、多层面建设监控队伍，形成多元化质量监控体系　　1.设立以分管教学工作的副院长为主的教学管理队伍，形成了院、教研室、教学部门齐抓共管的组织领导体系。　　2.临床教研室建设：根据病区划分为19个教研室，教研室主任从科主任中产生，每个教研室设有一名教学秘书，由高年资主治医师及以上职称的人员担任，完成教务部门下达的各项教学任务，并做好上传下达工作，起到桥梁和纽带的作用。建立起教研室的基础性管理工作。　　3.教学专家督导组建设：我院的教学专家督导组是由多位高年资，临床经验丰富，热衷教学的老教授、老专家组成。他们长期深入课堂听、评、

4、帮、带行使检查和督导职责，并参与我院组织的各项教学活动和教学建设项目的评审工作，并提出建设性意见，为我院的教学质量管理发挥了不可替代的作用。　　4.学生信息站建设；我院建立起学生信息员制度。在每个班级设立了学生信息员，负责收集教学一线信息，起到教学管理部门和学生之间沟通的作用。于每月月末召开学生信息员座谈会，通过他们及时了解和发现教学过程中存在的问题，作为教学管理和教学监控的参考依据。　　三、对临床教学质量的监控机制及内容　　（一）开学前监控机制6　　1.进行集中试讲：把好教师素质关，每学期开学前都要进行集中试讲，第一次承担教学任务的教师或新调入我院的教师必须进行试讲，由学校领导、

5、教学专家督导组成员及骨干教师组成评审小组进行现场打分，同时就授课中存在的问题和不足进行现场点评。成绩合格后才允许承担相应的教学任务，为确保临床教学质量，进一步提高青年教师的授课水平起到保障作用。　　2.坚持集体备课：每学期开学前都进行集体备课，以教研室、专业科室或教学小组为单位进行，由教研室主任、专业科室主任或教学小组组长主持，副主任、教学秘书和承担授课任务的教师参加，根据教学大纲的要求，统一教学内容和进度，规范教学标准和方法，讨论和解决在以往授课中出现的问题，达成专业基础知识共性认识，保证本学期课程的顺利进行。集体备课为教师们提供了一个相互学习、相互交流教学理念和教学方法的平台，

6、能够进一步改进教学手段，提高教学能力及临床教学质量。　　3.教案评估：教案是教师以课时为单位，根据所授课程的教学大纲和教材内容，结合学生实际，思考设计深入而周密地组织和指导学生学习活动的途径和步骤的书面方案，是重要知识点和精华的高度概括，一份合格教案才能保证授课质量。教学专家督导组根据我院制定的《教案评价指标体系》对带教教师编写的教案进行细致评判和打分，并对其不足之处提出合理的意见和建议。不合格教案需重新书写，并按有关规定进行处罚。　　（二）学期中监控机制　　1.教学检查制度：我院成立了教学质量检查组，对临床教学各环节进行不定期的监督和检查，日常巡查及期末考场秩序巡视，及时发现和解

7、决教学各环节中出现的问题，保证教学工作井然有序。6　　2.评教评学：每学期我院选定5～6门课程作为本学期的评教课程。教学专家督导组、授课教师、教学管理人员必须完成额定的评教任务。　　（1）管理人员评教：分管教学的副院长、教务部部长、副部长、教研室主任、分管教学主任、教学秘书一学期听每门课程理论课和见习课各2次，并按课程类型填写理论课评价表、见习课评价表，对教师评教的同时必须对学生进行评学填写学生能力评价表，期末交于教学管理部门。　　（2）教学专家督导组评教：每周根据教