苏教版四上习作三教学设计

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1、习作三教学内容：写一封信，给远方亲朋好友介绍自己家乡。教学目标：1•能够读懂例文，对照“习作要点讨论”，了解写作方法及要求。2•确定写信的对象，能按照一定的顺序，选择一两个方面重点来介绍自己的家乡。3.熟悉书信的格式。4.能够按照书信的格式给远方的亲朋好友写一封信，介绍自己的家乡，表达对家乡的热爱Z情。教学重点：能按照一定的顺序，选择介绍家乡的内容，有重点地写。教学难点：写出家乡的与众不同z处。教学方法：练习法教学准备：学生：信纸和信封;教师：课件教学时间：3课时第一课时教学目标：1•读懂例文，借助例文帮学生领会写信的要点。2•按习作要求选择自C想说心里话的对象，写清自己想要说的内容，并注

2、意详略得当。教学过程：一、谈话导入：同学们，今天老师要介绍一位远方的同学给大家，大家想认识他吗？他就是居住在天山脚卜•的大草原上的哈萨克族小男孩王磊。你们想了解他的家乡吗？那就让我们來读一读他写给远方的小伙伴李阳的信。二、学习例文，领悟书信的内容，把握书信的格式。1.口由读文，思考；在信中，王磊向李阳介绍了他的家乡的哪些方面呢？哪些地方给你留下了深刻的印象？2.指名回答。板书：迷人的风光占老的风俗3.这些地方为什么会给你留下深刻的印象？土磊是怎样来写的呢？老师建议大家再去读读这封信。1.指名回答后教师总结：用上平时自己了解的关于家乡特色的材料，将自己看到的、听到的写卜•來，表达门己对家乡的

3、热爱Z情。把门己最想介绍给好友的地方：古老的风俗一一赛马写得特别具体。2.这是一封信，你发现了写信的格式与我们平时的习作有什么不同了吗？3.同桌互相交流。4.指名交流，一起做批注。教师相机点拨：书信由六部分组成：称呼、问候语、止文、祝贺语、署名、日期。（1）称呼在信的开头，要顶格写。称呼后面加冒号，表示请你注意下面我有话要说；（2）第二行空两格写问候语；（3）第三行空两格写正文。正文是信的主要内容，凡是要说的话，要谈的事都写在这部分。一层意思可以分为一个口然段；（4）祝贺语另起一行空两格写，一般是写表示敬意、祝愿、勉励的话；（5）正文写完后，另起一行，在靠右处写署名，在署名的下一行靠右写口

4、期。这里说一个顺口溜，帮你记住书信的格式：称呼一定顶格写，问候话语别忘记。信的止文分段写，另起一行写祝语。名字写在右卜•方，紧接一行写口期。三、下笔成文一一文笔互动，习作实践。四、根据习作要求写作。1.读了王磊写给李阳的信，我们了解了天山脚下的迷人风光和占老的风俗,让每一个读了这封信的人都产生了要到他的家乡走一走，看一看的愿望。如果让你也來像王磊一样來介绍介绍我们口己的家乡，你想介绍什么呢？静静地想一想。2.小组交流。3.指名全班交流。4.确定写作的重点。5.明确本次习作要求。教师点拨：没有远方亲朋好友的，可以给其他人写信，写给文中的王磊和李阳也可以，还可以写给知心姐姐、门己喜爱的电视节目

5、主持人等，家在外地的同学还可以向小伙伴介绍我们家乡。6.动笔写，教师巡视。第二课时教学目标：完成习作，注意书信格式，正文要写清自己想要说的内容，并注意详略得当。教学过程：一、下笔成文一一文笔互动，习作实践。二、学生继续写习作。教师巡视，针对现场习作进行个别指导。三、作后展评一-星级评价，评改提高。1.互相交流。2.全班交流。四、复习写信格式，誉写。五、教师总结：今天我们学会了用写信的方式向别人介绍家乡的风土人情。想把自C写的这封信寄岀去的同学，课后可以用信纸再誉抄一遍，抄写时也要注意书信的格式。老师还耍提醒你，别忘了写信封。有人会写信封吗？（出示信封样式）这里说一个顺口溜，帮你记住书信的格

6、式：称呼一定顶格写，问候话语别忘记。信的正文分段写，另起一行写祝语。名字写在右卜•方，紧接一行写日期。信写完了，还要写信封。第一行的方格里写收信人地址的邮政编码，下一行写收信人的地址。地址要写具体。中间一行写收信人的姓名。卜•边靠右写寄信人的地址和姓名，在最后一行写上寄信人地址的邮政编码。我们这里的邮政编码是238076o第三课时教学目标：让学生了解自己作文的优缺点。教学过程：