美术教育学专业求职信

美术教育学专业求职信

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1、美术教育学专业求职信尊敬的校领导:您好!衷心地感谢您在百忙之中垂阅此信,为一位满腔热情的大学生开启了一扇希望之门!怀着对贵公司积极进取精神的敬慕和对美好未来的憧憬,谨向贵公司发出这封求职信,请允许我毛遂自荐。很荣幸您能在百忙之中翻阅我的求职信。您的信任就是我的动力!我毕业于学院美术与艺术设计学院美术教育学专业。普通的院校,普通的我却拥有一颗不甘于平凡的心。我,自信,乐观,敢于迎接一切挑战。虽然只是一名普通的本科毕业生,但是,年轻是我的本钱,拼搏是我的天性,努力是我的责任,我坚信,我会成功。大学的专业教育,使我获得许多美术专业知

2、识,全面系统地掌握了美术学科中各专业的基本知识、基本技能和基本方法,具有较强的实际操作能力,我坚信,自己能胜任一名全面而优秀的美术教师。我是一名教育专业,但是我并没有教育专业人士通有的书生气息,我对自己有着极为清醒的认识,我觉得自己并不适合在教育岗位上工作一辈子,我应该趁着年轻,敢打敢拼的姿态,勇猛的开始努力开拓自己的将来的道路,在自己人生路上不断进取。我深深地懂得:在这个竞争激烈的今天,只有脚踏实地、坚持不懈地努力,才能获得明天的辉煌;只有不断培养能力,提高素质,挖掘内在的潜能,才能使自己立于不败之地。第43页共43页本着检

3、验自我、锻炼自我、展现自我的目的,我来了。也许我并不完美,但我很自信:给我一次机会,我会尽我最大的努力让你满意。我将以自己的青春和智慧无悔地奉献给贵单位。敢于创新,勇于开拓是我执著的追求。天道酬勤是我的人生信念。但是我相信,我虽然是迎接毕业生,但是我有着初生牛犊不怕虎的精神,我可以没有任何压力的投入到工作中去,我也可以没有那些已婚人员的浮躁心理,我所做的就是要做好工作,没有任何的杂念。以后的工作道路还有很长,我会在贵校努力提高自己的工作能力,为贵校发展做出自己最大的拼搏!感谢您在百忙之中读完我的求职简历,诚祝事业蒸蒸日上!第二

4、篇:美术教育学美术教育学陶行知《教学合一》主张以教学法来代替教授法郭绍纲、范凯熹《美术教育方法论》、《中小学美术教师学习资料研究美术教育学的基本原则是使教育者和受教育者充分认识和理解美术教育的价值和美术教育的规律,并能利用其规律去教育培养人为什么美术教育学是一门综合性的理论学科?第43页共43页通过学习美术教育学,使教育者从理论的高度认识到美术教育的特点课程及内容、美术教育的原则和方法、美术教育的学习问题、教师问题、学生问题、评价问题和管理问题以及国家对美术教育的指导思想,同时也明确了教师自身需要的素质和能力,具有理论性、应用

5、性和综合性的性质。与一般教育学的关系?有人提出美术教育学是否重复一般教育学,笔者以为一般教育学的研究对象是教育的一般规律和原理,是研究人类的教育现象和培养人的基本规律。过去所开设的美术教育学法只是属于美术教育学研究内容的一部分。美术教育不仅与人类起源有关,更与人类文明的发展密不可分西周是教育开始的时代美育的三种功能:教育、净化、精神享受在师承关系上表现为直接师承和间接师承,直接师承即师从某人,耳提面命,亲聆教诲。间接师承也称隔代师承,即则取某一人画法和风格予以仿效师承关系及血缘关系对古代美术教育的影响?中国美术教育是通过画家和

6、工匠的言传身教得以发展,这是中国古代美术教育的主流,然而在奴隶主贵族奉行“德成而上,艺成而下”的观念,对以物质性为特征的百工技艺,采取了鄙薄和轻视的态度,从而使得这一内容的传授只能以父子相传,时代世代相继的方式进行②师徒关系在中国美术教育中多表现为亲朋氏族的血缘关系这种封闭式型的承袭传代教育形式在一定程度上阻碍了美术教育的发展。③这岁说明古代社会的贵族们重艺而轻技,但事实上,无论是文明的还价或佚名的工艺家,都为中国美术教育的发展做出了重要贡献,奠定了师徒传艺的美术教育的基本形式。第43页共43页五代十国时期出现的南唐画院和西蜀

7、画院是较为专业化得美术学院,唐太宗时期的翰林图画院谁设立了中国最早的绘画学院。意义和特点?①1104年赵佶在画院考试制度的基础上设立了世界上最早的绘画学院——画学,制定了一套系统完整的教学内容和严格的入学考试方法,有机地把画院制作与美术教育结合起来,并由画院承担这双重任务②“画学”很重视学生全面整体的文化艺术素养的培养,而非单纯的师傅带徒弟的技艺教育从此意义上说,中国宋代美术教育的教育思想和教育体制已趋于成熟③这正是“画学”对画院的完善与促进,加快了中国古代美术教育发展的步伐,培养了一大批才华出众的画家群体。因此,画学成为中国

8、美术教育发展史上的高峰。美术教育由画坊式的教育逐渐发展为学院式的教育近代教育之父的捷克教育家夸美纽斯的名著《大教育论》美术教育在文艺复兴开辟的道路上迅速发展。其动力得益于科学技术的发展,从而促进了美术教育的变革,有力地推动了人类社会的进步。以蒸汽机为标志法国启蒙主义思想家卢梭

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