素质教育大讨论心得体会2017-09-18

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1、如何从数学教学中落实素质教育——堰门小学2017——2018学年上学期素质教育大讨论心得体会小学教育是提高全民族素质的基础教育，而小学数学作为基础教育的一门重要学科，推行和实施素质教育，就显得尤为重要。我们数学老师在小学数学教学中实施素质教育，意义在于能够使学生全面的得到发展，能够使学生的个性得到张扬，个人的潜能得到充分的发挥。因为每一个公民无论从事什么工作，都必须具备一定的数学基础知识和基本技能，数学是学好其他各门功课、科学技术的必备基础。小学数学成绩的优劣不仅直接影响到后续课程的学习，还会影响到其他科学技术的掌握。这就决定了数学中实施科学文化素质的重要组成

2、部分。邓小平曾经说过；“现在小学一年级的娃娃经过十几年的教育将成为开创二十一世纪大业的主力军。”为了更好的适应社会主义现代化建设的需要，为二十一世纪培养合格有用的全面发展的人才。那么我们数学老师如何在教育教学中实施素质教育呢？一、转变教学观念转变教学观念，改进教学方法，积极探索“减负增效”的有效途径；要开发利用校内校外教育资源，丰富学生的课余生活，积极发展学生的兴趣、爱好和特长；同时要不断提高自己的职业道德素质和教育教学水平，充分发挥其在规范办学行为、实施素质教育中的主体作用。要以优化的课堂教学来彰显高质量的素质教育，真正把时间和空间留给学生、把健康快乐还给学

3、生、把兴趣和爱好还给学生，促进学生身心健康发展。我们要让优秀者更优秀，让平常者不平常。要根据学生素质全面发展的差异和兴趣发展的不同需要，在重视双基上开设“趣味数学”、“数学思维”等，实施因材施教，分层教学，让不同学生都能得到最大限度地发展，让每个学半的潜能得到挖掘，以“乐”促学使优等生卓越好学。二、落实面向全体教学面向全体学生是素质教育的根本实质。实施素质教育，课堂教学必须面向全体学生。要面向全体学生，关键在于教师要更新教育思想，树立现代教学观念，以人为本，还学生学习主体位置。为此，数学教学应解决好几个问题：一是切实摆正教与学的位置关系。教学中，教师是主导，学

4、生是学习的主体，学生是学习的主人。每个教学环节、手段、方法要切实建立在有利于学生主动获取知识和形成能力基础上；二是切实改革“以讲代学'的“灌输式”的教学方式，使师生真正从“教师什么都讲清楚，学生什么都听清楚”这种不正常的关系中跳出来，大胆引导和放手让学生通过主动去感知和领悟知识，促进学生“自主化”学习；三是切实改变“以少代全，忽视一片”的现象，既重视“个性发展”又注重“全体积极参与”O要面向全体学生，就要精心设计“以学生的学为中心”的课堂教学过程。为学半创设愉快、和谐的学习环境和气氛，激发学半的兴趣和求知欲望，让每个学生都有通过积极主动参与获取知识并形成能力的

5、机会。尤其是中、慢生，要帮助他们树立信心。教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有当学习有了成绩而受到鼓舞，才会产生对学习的兴趣。”教师要尽量给学生创设成功的机会，减轻心理压力，引发他们积极参与的意识，变“苦学”为“乐学”，变“被动”为“主动”O三、提高学生学习兴趣提高学生学习兴趣是深入实施素质教育的有效手段，发展与教育心理学的研究表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣，学生在学习中产生很大的积极性，从而产生某种肯定的、积极的情感体验。为此，教学中

6、培养学习兴趣方面，我注意了以下儿点:（一）、教学中注意探索教法，引发学生的探索兴趣现代教育理论曾提出过“三主”的观点：即课堂教学应以学生的发展为主线,以学生探索性的学为主体，以教师创造性的教为主导。所以，在课堂教学中，教师应创设一个探索性的学习情境，引导学生从多种角度，各个侧面不同方向去思考问题，以激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。根据小学生爱新奇，好胜的心理特征，结合数学内容，不失时机地诱发学生学习效果。例如，在教学“平行四边形面积的计算”时，平行四边形面积的计算公式是教学重点，而平行四边形面积计算公式的推导又是教学的难点。如何突破难点,我们在课

7、堂教学中做了这样的设计。我先出示长方形框架并告诉学生长方形长3分米，宽2分米，请学生说岀它的面积，然后教师捏住长方形框架的一组对角向外拉，长方形变成了平行四边形。这时我提问：同学们能说出它的面积有没有变化吗？学生1回答：它的面积不变，还是6平方分米。学生2回答：它的面积变了，比5平方分米小。此刻，教师不必急于肯定或否定这两位学生的回答，给学生留一个悬念，这个平行四边形的面积到底是多少？怎样求得呢？根据小学生心理特点，他们一定会探索其中的缘由，而教师就应该给学生创设这种情境,放手让学丰自己动手动脑去探索，自己得出结论。这样，学&求知欲望就被有力地激发出来，这种学

8、习效果耍比教师硬塞现成公式耍好得多。（