广东省肇庆市六校2018届高三上学期第一次联考文科综合政治---精校解析Word版

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1、www.ks5u.com广东省肇庆市2018届高三毕业班第一次六校联考文科综合政治试题一、本卷共35小题，每小题4分。共140分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.哲学史上存在着唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学"两个对子"，下列选项中与上述"两个对子"相对应的是（）①指鹿为马乐极生悲②形谢神灭理生万物③盲人摸象削足适履④沧海桑田断章取义A.①③B.③④C.②④D.①②【答案】C【解析】“指鹿为马”体现的是唯心主义，“乐极生悲”体现的是辩证法，二者并不构成“对子”，①不选；“形谢神灭”体现了唯物主义思想，“理生万物”体现的是唯心主义思想，二者构成了“对子”，②正确；

2、盲人摸象、削足适履体现的是都是形而上学思想，不构成“对子”，③不选；“沧海桑田”体现了辩证法，“断章取义”体现的是形而上学，二者构成了对子，因些②④正确，本题答案应为C。2.荷兰是世界上围海造地最多的国家，在拓展发展空间的同时，也造成了海洋水体交换能力削弱、环境容量降低，加剧了海洋环境污染。这启示我们（）A.自然界的运动变化是有规律的B.客观规律是可以被认识和改造的C.人类社会的发展规律是客观的D.改造世界必须遵循客观规律【答案】D3.建设创新型国家，加快转变经济发展方式，赢得发展先机和主动权，最根本的是要靠科技的力量，最关键的是要大幅提高自主创新能力。这说明（）A.要树立全局观念，办事情

3、从整体着眼B.事物发展的前途是光明的C.办事情要善于抓住主要矛盾D.创新的实质是"扬弃"【答案】C-10-【解析】略4.真理，没有不被怀疑和突破的特权，这是因为：（）A.人能认识世界，但并不一定能正确认识世界B.人的认识是不断发展的C.认识的根本目的在于指导实践D.客观世界是无限变化发展的，人们的实践也是发展的【答案】D【解析】试题分析：追求真理是一个永无止境的过程。认识的对象是无限的变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的。真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。但是，那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地

4、向前发展。本题要说明的是真理不断发展的原因，真理属于认识，而认识由实践决定，实践的发展带来认识的发展和真理的发展，D适合题意。A的说法错误，排除；B、C与题干不构成因果关系，排除。考点：认识的无限性5.对于改革试点工作，中央确定基本原则和主要政策，由各地结合本地实际制定具体办法。各地要充分调研、多方论证、周密测算，提出切实可行的试点方案。这段话主要强调了：A.矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析B.矛盾的特殊性寓于矛盾的普遍性之中C.矛盾的普遍性与特殊性在一定条件下可以相互转化D.矛盾的特殊性中包含着矛盾的普遍性【答案】D【解析】矛盾的普遍性与特殊性相互联结，矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通

5、过特殊性表现出来，B错误；矛盾具有特殊性，要求我们具体问题具体分析。中央确定基本原则和主要政策，由各地结合本地实际制定具体办法，强调了矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析。答案为A【考点定位】本题考查具体问题具体分析6.下列既体现唯物辩证法联系的观点，又体现唯物辩证法发展观的是：（）A.画饼充饥B.唇亡齿寒C.吐故纳新D.青出于蓝而胜于蓝【答案】D-10-【解析】试题分析：“青出于蓝而胜于蓝”是指学生通过跟老师学习，不断进步，最终超过了老师，这体现了事物是不断发展的观点，另一方面，正是因为有了老师的帮助与教导，学生才取得进步，这体现了老师与学生之间的联系，因此，D既体现了联系的观点，又体现了

6、发展的观点，D符合题意；画饼充饥与唇亡齿寒没有体现发展的观点，AB不符合题意；吐故纳新没有体现联系的观点，C不符合题意。本题答案选D。考点：本题考查唯物辩证法的联系观与发展观的相关知识。7.《管子·兵法》上说："和合故能谐"，就是说，有了和睦、团结，行动就能协调，进而就能达到步调一致。从哲学角度看，"和合故能谐"体现了（）A.整体功能大于各个部分功能之和B.要重视系统内部结构的优化趋向C.矛盾的普遍性与特殊性相互联结D.要重视部分对整体的作用【答案】B【解析】本题考查整体与部分的辩证关系。“和合故能谐”强调的是整体与部分的关系，部分和、合，即以合理的顺序排列，以以合理的结构形成整体时，整体

7、就具有全新的功能。只有当各部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体的功能才会大于各个部分功能之和，B项符合题意；整体功能大于部分功能之和的条件是：各部分优化组合，A项观点错误；材料主旨没有体现矛盾的普遍性与特殊性，C项不合题意；材料强调各部分应该怎样组合，才能发挥整体功能，而不是强调部分对整体的重要性，D项不合题意。答案选B。【点睛】系统优化的方法。系统的基本特征系统优化方法实践方面认识方面整体性要着眼于事物的整体性