北师大版品德与社会五年级上册全册教案（一）

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1、北师大版品德与社会五年级上册全册教案（一）北师大版品德与社会五年级上册全册教案（一）北师大版品德与社会五年级上册全册教案（二）《我们共同的祖先》K教学目标U1.了解人类文明的发源地是四大文明古国古埃及、古巴比伦、古印度和中国。2.知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，了解有关他们的传说、故事与历史。3.为祖国的悠久历史而自豪，知道自己是炎黄子孙的一员，产生民族认同感。[[教学准备D1.事先掌握学生对“炎黄子孙”这一称呼的了解程度。2.基于对学生的了解，准备一些有关炎帝、黄帝及其他一些远古神话传说。K教

2、学活动及过程H1.布置学生阅读和欣赏教科书第2页的文字及插图。教师提问：“身着不同服装的孩子各自站立在什么位置上？请你们猜猜看，他们手里举着的是什么？”（图中展现了埃及的象形文字在羊皮上、巴比伦的楔形文字在泥板上、印度的梵文在贝多罗树叶上和中国的汉字在纸上。）2.讲解与讨论。教师讲解：“同学们已经知道，在我们这个地球上有几条与人类文明息息相关的古老河流尼罗河、幼发拉底河、底格里斯河、印度河、黄河和长江。在这些大河的两岸，诞生了最早的人类，它们是人类文明的摇篮，并孕育出了古埃及、古巴比伦、古印度和中国

3、这四大文明古国。”教师提问学生：“我们中国与其他文明古国相比，有哪些特点？”（中国是四大文明古国中唯一一个历史没有间断过的国家。）3.全班讨论。教师引导：“作为中国人，应当了解自己国家的历史。今天我们要学习的就是有关我们国家历史的内容。同学们一定都听到过'炎黄子孙'这个名称，谁能来解释一下，它是什么意思？”请学生自由发言，并引导学生了解炎帝和黄帝是我国历史上最早的两个领袖，被尊为中华民族共同的祖先。1.阅读与讨论。教师请学生阅读教科书第3页的文字，并适当地予以解释。重点应放在，我们国家很早就有了农业

4、文明，远古先民很早就懂得了种植小米和水稻。在没有文字之前，历史主要靠人们口头传递，而有关炎帝和黄帝的许多故事就是这样被流传下来的，并且与许多神话结合在一起。请学生阅读教科书第4页有关炎帝与黄帝的文字，以及小文的话，并让学生自由发表意见。围绕炎帝和黄帝的各种传说，教师也可以做适当的解释：由于没有文字记录,而且时间过于久远，人们很可能把许多人的发明、贡献都归于这两个人物了。1.同伴阅读。同桌之间共同阅读教科书第5页有关伶伦和仓颉的文字，并相互交流各自的看法。教师提示学生，可以向同桌介绍自己知道的其他的古

5、代传说。2.自由讨论。请学生自由发言，介绍与同桌阅读与交流的结果。7.教师总结，应特别突出炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先，以及中华民族的源远流长。布置家庭作业。E家庭作业H1.让学生完成教科书第5页的填空作业。2.让学生搜集一些古代的神话和传说。首页上页nbsp;[l]nbsp;[2]nbsp;[3]nbsp:[4]nbsp;[5]nbsp:[6]nbsp:[7]nbsp;[8]nbsp;[9]nbsp;[10]nbsp;下页nbsp;尾页nbsp;[第1页/总15页］