浙教版语文九上草莽英雄教案(2)

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1、一.教学目标：1.掌握文中的生字生词。2.了解特写与通讯的区别。3.通过本文的学习，初步学会通过典型人物的塑造来反映群体风貌的“以点带面”的写作方法。4.了解运用小标题的作用。二.教学重难点：5.重点在于了解特写与通讯的区别，并初步学会“以点带面”的写作方法与小标题的作用。6.难点在于木文严谨的结构，四个部分各自独立，各有侧重。三.教学过程：7.导语：上节课我们已学了特写《苦练》，回忆一下“特写”的概念。今天我们來学习通讯《草莽英雄》。人家根据题目來判断一下本文是属于人物通讯还是事件通讯（人物通讯）。这两种文体均属于记叙文中的报告

2、文学中的一种。先来了解一下通讯与特写的区别。8.出示幻灯片，学习文体知识：◎通讯：是在报刊上对具有新闻意义的典型人物和事件进行型坦体报道的记叙文。◎特写：是用文学语言和文学手法描写真人真事的记叙文。◎同：都冇真实性和文学性。◎异：乩通讯常表现一个人的历史阶段或叙述事悄的前果后因。特写则是截取一个横断面，扣住一点集中锤炼；b.特写有较完整的故事情节，语言比通讯更具有文学色彩；c.在新闻时效上，通讯比特写要强，时过境迁的东西不宜写成通讯。◎本文是一篇人物通讯，它以记叙人物为主，着重叙述人物和事迹，反映人的思想品质和精神面貌。◎小标题的

3、作用：乩起到分段的作用；b.乂冇概括各段内容的作用；c.使全文显得眉目消楚，层次分明。9.简述时代背景：［详见第九页背景知识］10.解题：“草莽英雄”中的“草莽”木指草野，草莽英雄木意是指我国封建社会对那些劫富济贫，除暴安良，反对封建统治者的绿林人物的美称。［如中国的梁山好汉与英国的罗宾汉等等］而本文则是喻指开发大瑶山的科学工作者。所以中央领导人称之为"草莽英雄”乃旧词新用，表示了一种特定的含义与赞美，同吋乂是引语，故加上引号。11・分析第一部分（开头三节）P板书设计：3第—节：总戛礙UJ.的地理形势和自然景观卩C大：横旦、莽莽苍

4、苍、逶迤数百里4地势特点-高：横空出世、拔地而起、高插入云暗示大瑶山的潜在价值“I险：地形突变、山势险峻4第二节：简介大瑶山的开发现状Ar过去：未发现其真正价值，祖蜚过着苦日子a1如今：11届三中全会后，第一批科技人员进山交代采访的缘由,取得成果，拉开科技开发的序幕3第三节：作者冒雨走访开发大瑶山的科技工作者。仪12・分析第二部分：帐中谈兵a板书：大瑶山开发亦公室的科技人员迓发大瑶山的“作战”部署3r1.作者上山途中的见闻（绿、富）a[J2.具体惑逆“作战”部署、突出“草莽英雄”[的谋略卩I3.科技人员响应中央领导的号召上山当“草

5、莽英雄”2（照应标题，引出下文）47.分析第三部分：英雄木色板书：陈育新和其助手开发大瑶山灵香草的事迹。A.介绍陈育新及其进山的原因。B.具体介绍陈和其助手怎样在瑶山研究预防灵香草病害突出“草莽英雄”的奉献精神C.写陈育新和其助手的科研成果。“英雄本色”即不为名、不为利、为山区的需要而接受科研任务。不怕苦、不怕累、为瑶山的开发而努力工作。8.分析第四部分：科技进山板书：科技和人才进山使大瑶山的面貌发生巨变。乩瑶山人对科技的渴望。b.凌勇扎根瑶山的事迹。c.科技和人才进山给瑶山带来的巨变。突出“草莽英雄”的丰功伟绩d.歌颂政策，展望

6、前景，赞颂英雄。◎思考：作者为何要描写陈育新和凌勇两人的事迹？开发犬瑶山的科技工作者冇许多，文章开头，“帐中谈兵”第五节，“科技进山”第二节己对大批科技工作者进山的情况作了“面”的介绍。在此基础上，作者再着重刻画这两个典型人物的典型事迹，使得“点面”相结合。既有广度，又有深度，使读者对这群草莽英雄有一个全面而又深入的了解。这种通过选取典型人物来反映群体风貌的写法，正是通讯所常用的手法。9.细读“帐中谈兵”a.“帐”与“兵”的本义与在文中的比喻义（详见教参）b.看课后练习10.细读“英雄本色”[1、2节与14页“1981……”]见《

7、同步训练》习题11.再次出示口制幻灯片（区分通讯与特写的区别）［教学效果分析］:由于木文是选学课文，月•文字浅显，各部分又有小标题，可根据课后习题组织引导学生通读、精读、思考、讨论等形式来组织教学。这种效果较好，还可用出示幻灯片来分析文章,可以达到事半功倍的效果。