闽教版小学英语第八册unit7lesson13dreamjobs教学设计与反思

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1、闽教版小学英语第八册Unit7Lessonl3DreamJobs教学设计与反思闽教版小学英语第八册Unit7Lessonl3DreamJobs教学设计与反思一、教材内容本节课教学内容是闽教版小学英语六年级下册第七单元(Dreamjobs)的第13课，学生在第六册Unit7中他们已经学过一些表示职业的单词。如：teacher,nurse,singer,dancer,farmer,worker,policeman,doctor,pilot及询问别人职业Whatdoyouwanttobe?的句子，这些都为本课的教学打下了基础。二、教学目标1、知识目标：、复习10个表示职业的单词:teac

2、her,nurse,singer,dancer,farmer,worker,policeman,doctor,piloto、新授单词：Dream,airhostess,cook,hour,different、掌握句型：Shewantstobeanairhostess.Anairhostesscanhelppeopleandmakethetripniceandhappy.2、能力目标：能听懂并理解Learntosay的对话。3、智力发展目标：通过情境中的语言操练，学生能够掌握有关职业的名称以及询问和叙述某人的职业等中心语言，并能在具体的情境中自然地运用。4、情感目标：鼓励学生从小树立

3、理想和目标，激励他们更加热爱学习，热爱生活。三、教学重、难点分析1、能熟悉掌握10个表示职业的单词，能正确、自如地询问他人的职业，表述自己未来的职业梦想。2、重点句型：Shewantstobeanairhostess.Anairhostesscanhelppeopleandmakethetripniceandhappy.3、难点句型：Anairhostesscanhelppeopleandmakethetripniceandhappy.四、教具准备：多媒体课件，教学光盘，单词图片、卡片若干张等五、教学过程Stepl：Warm-uptalk.【设计意图】与师生简短的问候及生生之间的自

4、由交谈导入新课，活跃气氛，铺垫生词，让学生有良好的精神状态进入课堂。Step2：Presentation1.BringupthetopicTheteachertellsthestudentsthetopicofthislesson,andasksthemwhatjobstheyalreadyknow.【设计意图】通过谈论学生已经知道的工作，调动学生相关知识储备，为进入课文阅读进行铺垫。1.Askandanswer:Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea…Whatdoeshe/shewanttobe?He/Shewantstobea…【设计意图】教师鼓励学生利用旧句

5、型畅谈自己的理想。激发他们用英语来表达自己的愿望。在这种状态下教师提出新单词的自学任务是遵照了学生的意愿的，学生的学习愿望完全是自发的，而不是老师空洞的灌输。2.ReadthetextquicklyandfindthejobsofAmyThestudentsreadthepassagequicklyandcirclethejobsofAmy.【设计意图】通过快速阅读课文的方式，指导学生如何快速阅读，获得自己所需要的信息，教授单词airhostess。3.ReadthetextindetailsandfindwhatshedoesA.LearnwhatthejobdoesThestu

6、dentsreadthetextindetailsandunderlinewhatthejobdoes.【设计意图】通过仔细阅读课文的方式，指导学生如何读懂课文细节，进一步理解阅读内容，教授词组makethetripniceandhappyB.ReadinthedifferentwayAnairhostesscanhelppeopleandmakethetripniceandhappy.1.Listen,readthetextandfindoutwhyshelikeherjobThestudentslistentothetextandtrytofollow,thinkaboutth

7、equestion:Whydoesshelikeherjob.【设计意图】通过让学生带着问题边听课文边跟读，思考文中人物喜爱自己工作的原因。Step3:Consolidation1.Readandtextingroups.Thestudentsreadthetextingroupsandhelpeachother.Theteacherhelpsthestudentstoreadbetter・【设计意图】通过学生在小组内再次朗读课文，让学生从整体上再次回顾课文内容，引导