挖掘英语教学中的兴趣点

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1、挖掘英语教学中的兴趣点　　摘要：兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。不断更新课堂教学手段，灵活多样组织语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣培养，为语言实践活动提供源源不断的动力。轻松音乐法，挖掘“兴趣点”；愉快游戏法，寻找“兴趣点”；小组竞赛法，培养“兴趣点”；激励表扬法，培养“兴趣点”；课外实践法，巩固“兴趣点”。　　关键词：激发兴趣；快乐学习；高效学习　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）3

2、1-293-02　　“Interestisthebestteacher.”我国古代教育学家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话精辟的指出，“好学、乐学”才是治学的最高境界，也就是学生愉快地学习才能取得最佳效果。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语学习的持久兴趣，激励学生不断处于好的学习学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。4　　因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热

3、情，加强对学生学习英语的兴趣培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。教师作为创设英语环境的灵魂人物，怎样才能让孩子们在英语的学习乐园里快乐飞翔？　　一、轻松音乐法，挖掘“兴趣点”　　音乐的感染力无穷。大部分学生喜欢唱歌、跳舞，教师可以把一些教学内容有机地改编成教学歌曲，让学生在哼唱的活动中记忆单词，源于好的旋律和节奏与英语知识融为一体；也可以把一些教学内容编成富有节奏的童谣、儿歌等，让学生用说唱的形式背诵；在教唱、跳、说唱时，也可以利用

4、表情、动作和手势，使教学活动有声有色、有动有静，充满欢乐，引导学生记住语言知识。教学七年级“现在进行时”，让学生欣赏学唱>；教学“一般过去时”，学唱>；教学“形容词副词比较等级”时，为学生播放>，将歌词中与语言知识相关部分挖空，要求学生补全歌词。　　学生在哼唱歌曲的同时又学会了英语知识。这样的教学活动设计有效地激发学生学习兴趣，将枯燥的语法学习与音乐有机结合，收到事半功倍的学习效果。　　二、愉快游戏法，寻找“兴趣点”　　做游戏可以满足他们爱动好玩的心理，使注意力不但持久、稳定，而且注意的紧张程度也较高。

5、游戏是最受儿童喜爱的活动，也是英语课堂教学的一种好形式。在游戏中，教师结合教材内容在课堂上做英语游戏，采用游戏方法讲授和巩固知识，把知识寓于游戏中。引导学生将所学的重点句型和有趣的对话变成chant，poem，还可将音乐与美术以游戏的形式融合到英语教学中。　　“抢读单词”――4这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜

6、。　　游戏种类很多，英语课堂中可以有听说听读写语音词汇语法等几类训练种类，只要运用得当，就可以创设轻松快乐的气氛，有效的防止疲劳和学生产生厌学情绪，充分调动学生的积极性，提高教学效果。　　三、小组竞赛法，培养“兴趣点”　　兴趣和成功往往紧密结合。在英语教学中，要努力创设轻松和谐的教学情境。以学生为主体，以趣味活动为主线，以学生心智发展为重点，让学生经常获得学习成功的喜悦，从而培养学生浓厚的学习兴趣。　　根据中学生好胜心强，注意力时间短的特点，利用竞赛来激发课堂氛围，提高学生学习积极性。如组与组之间竞赛，

7、男女同学之间竞赛等。这样既可以活跃特汤，又可以巩固所学知识。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，最大限度的将学生潜意识和显意识协调起来，鼓励血神去发现问题，思考问题和解决问题。　　我们尽可能的让学生感受到成功的快乐，让学生发现自我价值，从而树立学习的信心。　　四、激励表扬法，培养“兴趣点”4　　学生学习的最大乐趣莫过于在学习过程中体会到成就感。把评价贯穿于整个教学过程中，使学生在学习过程中不断体会到成功的喜悦。在教学过程中，当每个学生取得点滴进步时，及时加以肯定和鼓励，使学生在付出努力的

8、同时，能产生一种成就感。课堂上简单而诚恳的评价等鼓励性话语，在整个教学过程中非常有使用价值。孩子们需要鼓励和表扬，更要注意照顾到每个孩子的情绪变化。如果班里只有极个别的同学不认真，而老师却总是批评他们，那会使他们的自尊心受到伤害，而且使全班同学学习积极性减弱。我们应该发现他们在学习过程中的闪光点，及时加以表扬。　　五、课外实践法，巩固“兴趣点”　　“学有所用”驱使学生乐于参与语言实践，在运用中获得心理满足感和成功感，而成功的体验和满足感能激