谈美术教育在素质教育中的地位和作用

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1、谈美术教育在素质教育中的地位和作用湖北省黄冈市斬春县王志清慨要：1、美术教育可以提高少儿审美能力；2、美术教育有助于学生思想品德的培养；3、美术教育对开发少儿的智力和实际操作能力大有好处；4、美术教育能促进学生其他学科的学习。关键词：审美、熏陶、观察目前，有些家长认为孩子学画画就是为了将来成名成家，因而望子成龙心切；另有些家长则认为自己的孩子没有绘画天赋，不是搞艺术的料，就干涉孩子学美术，甚至产生学美术耽误学习文化课的错误思想。在第二届全国少儿美术教育理论研讨会上美术教育专家们讲述了美术教育的重要意义以及今后美术教育的方向。其中翟墨教授说过：“孩子学画画不一定要将来都成为画匠、画家…

2、…”他清楚滴告诉我们：仅局限于培养画家，并不是孩子学画画的根本目的，绘画对提高孩子的智力，对孩子的成长都有着极其重要的作用。在这里，结合上届研讨会的学习，就孩子为什么要学美术，即美术教育的重要性的问题，谈一谈我个人粗浅的认识。一'美术教育可以提高少儿的审美能力及表现美的能力《大纲》规定学校美育的主要任务，是培养学生具有对自然界、社会生活和艺术的正确审美观点，对美的兴趣爱好以及表现美的能力。美育的内容相当广泛一点、线、面、形、体、色等造型因素，运用不同工具、材料，构成各种形式美,通过视觉感官，最直接最迅速地传到大脑，激起对美好事物的向往，对丑恶现象的憎恶，对善良公允、正直英勇的称颂和敬

3、仰，从而特别富于感染力。美育的内容相当广泛一点、线、面、形、体、色等造型因素，运用不同的工具、材料，构成各种形式美，通过视觉感官，最直接最迅速地传到大脑,激起对美好事物的向往，对丑恶现象的憎恶，对善良公允、正直英勇的称颂和敬仰，从而特别富于。美术教育是通过绘画、工艺、美术作品欣赏等各种形式，从作品的内容和形式中得到美的享受，使学生受到美的熏陶，一幅优秀美术作品,都能激起学生的审美情感，如《二册》欣赏课中周思聪创作的《人民和总理》生动地表现了人民和总理心连心的感情，总理站在那一片废墟中抑制住内心的痛苦，双手紧紧地扶住悲痛的老大娘的情景，在学生心灵中永远留下了深深地印象。另外组织学生参观

4、博物馆和美术展览，，欣赏祖国古代光辉灿烂的艺术遗产，欣赏我国现代工艺、园林、服装、人的体态动作的形式美，都能丰富学生的精神生活，鼓舞情绪,振奋精神，陶冶情操，提高审美能力。少儿在美术活动中将自己在日常生活中的审美能力，而且发展了对美的表现力。因此，美术教育不但可以丰富学生精神生活，提高学生的认识能力，而且还能发展学生的个性，培养对美术的兴趣和爱好，激发艺术创造的才能和对美好理想的追求。这些正是一代新型建设人才所必须的。二'美术教育还有助于学生思想品德的培养。美育是调节人的认识和希望的有效办法之一，对造型艺术形式美的认识能力是和人们道德、观念、文化修养直接关联着的。不能识别美丑，便无是

5、非观念。美术教育对少儿来说,主要是强调感受美和审美情绪的体念，无论是教少儿绘画还是做手工，都离不开激发少儿审美情绪的需要和愉快的情绪体验。三、美术教育对少儿的智力和实际操作能力大有好处。现代科学研究和教育实践证明，美术学科在促进少儿的智能发展上，特别是在观察力、记忆力、想象力、创造力等的发展上也有着独特的作用。少儿无论是画画还是做手工，先总是要经过视觉观察使要表现的对象（如：形态、结构、色彩、比例、空间位置等），在头脑中留下清晰的印象，然后凭着记忆，理解能力得到充分发展。美术活动中学生总是用眼观察、动脑思考、用取手去参与活动的。一些技巧动作的掌握，如：画线、着色、捏泥、折纸、剪贴等，

6、对于少儿手部的肌肉群的发育、手指手腕协调发展都起着重要作用。现在社会需要“手脑并用”的人，既要善于动脑，又要善于动手，实际操作能力也是如今学生素质教育中的重要因素，对于今天的孩子，其尤为重要。四'美术教育能促进学生其他学科的学习。学校教育如果光靠抽象理论的生硬灌输，以及学生对知识的死记硬背，就只能培养出思想呆板、思维迟钝、缺乏创造才能的人，这是与时代要求不相称的。美术活动只会使人变得聪明，注意少儿画画、唱歌、跳舞等美的训练，会有利于少儿大脑的发育。中、小学生学习的语文、数学、物理、化学等学科，都需要美术知识与技能的帮助，需要形象识别、形象记忆、绘图设色和手工制作等能力。一切从事科学教

7、育、文化、工业、农业、商业等各行各业的工作，都需要具备一定的美术知识与技能。总之，少儿从小学习美术知识，掌握美术技能技巧，对于他们的成长和将来工作都大有益处。那种认为孩子学画画就只是为成名，或者认为孩子学画画无用的思想都是错误的，显然落后于新形势，也是违背学生的意愿和发展规律的。为全面提高学生素质，真正使学生德、智、体美、劳各方面都得到平衡发展，我们要积极鼓励孩子学美术，让美术给他们以“知识、智慧、乃至生存的力量”，使他们真正成为社会合格的建设人才。发表于