stem教育理念下高中信息技术教学的设计与实践

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1、STEM教育理念下高中信息技术教学的设计与实践摘要：本研究将STEM理念引入高中信息技术教学设计与实践中，采用基于项目的STEM学习方式，以《动手组建小型局域网》为研究对象，经过探索和实践，增强了学生融合多学科知识解决实际问题的能力，提升了其实践创新能力与合作交流意识，达到了提升STEM素养的目的。关键词：信息技术；STEM教育；局域网组建中图分类号：G434文献标识码：A论文编号：1674-2117(2017)05-0040-03STEM教育把科学、技术、工程和数学四个学科的内容通过相关的活动整合起来，集合了各学

2、科的优点，能够满足现代社会对高素质人才的发展需要。对高屮信息技术教学来说，STEM教育能够从系统的角度来审视各个学科的关联性，实现信息技术教育的综合性整合，符合现代网络技术的发展要求和方向。因此，笔者设计了基于STEM教育理念的《动手组建小型局域网》教学设计，以期通过STEM教育理念在高中信息技术教学中的探索和实践，增强学生融合多学科知识解决实际问题的能力，提升学生的实践创新能力与合作交流意识，从而提升他们的STEM素养，实现信息技术更高层次的教学目标。基于项冃的STEM学习计划基于STEM教育理念的学习方式有多种

3、，笔者选择了基于项目活动的STEM学习进行研究，具体计划如下表所示。1・项目准备阶段笔者根据《动手组建小型局域网》一课的教学目标确定本次项目活动的主题为多媒体教室组建局域网，对任务的完成方式方法不做具体的要求，以利于学生从不同角度思考问题，给予其更多创新的空间。2•项冃形成阶段学牛通过自主学习掌握组建局域网所必须的基础知识和技能，了解局域网组建的要求和对作品进行评价的方法，师生共同讨论修改相应的学习评价表。分组采用4人一组的方式，学生要明确团队成员的分工及自己在团队中的责任及评价标准。为了促进学生更好地进行合作交流

4、，可耍求每组建立一个微信群或QQ群作为交流平台。3•项目开发阶段本阶段的主要任务是根据项目要求进行局域网的组建，教师可首先向学生展示一些优秀局域网组建案例，要求其说出案例的具体优点，使其对评价标准有更清晰的认识。本阶段的重点和难点是运用“网络的规划设计”中所学的知识，动手设计和规划拓扑结构图，组建局域网。教师要及时了解每个团队的进展情况，以便进行必要的引导，形成过程性评价。4•项目展示阶段本阶段的主要任务是团队成果展示以及评价，展示包括组内展示、组间演示和班级演示，评价包括学生自评、学生互评、教师评价。同时，展示过

5、程中的表现也应纳入对学牛的过程性评价之中。5•项目优化阶段本阶段的主要任务是观察反思，在多媒体教室的局域网运行止常后，学生检测其稳定性并及时对出现的问题进行反思，优化局域网的组建，运用工程设计的思想，反复检测优化。基于项目的STEM学习评价本研究强调学生对网络技术及多学科知识的综合运用，为此笔者参考了相关评价标准，设计了基于项目的STEM学习的学习评价表。评价表总分为100分，主要包括三项评价指标：第一项为学生在作品制作过程中的表现，占40分，具体包括知识掌握、自主探究、协作交流等；第二项为学生在作品展示过程中的表

6、现，占10分，具体包括展示内容、声音、语言、演示技巧等；第三项为对作品的评价，占50分，具体包括思想和内容、创新性、跨学科性、可行性、艺术性等。评价采用学牛自评、学牛互评和教师评价相结合的方式进行。基于项目的STEM学习的实施过程1•项目准备阶段教师：①导入。经过前面阶段的学习，我们了解了网络规划建设的过程，下一阶段我们将自己动手，体验小型局域网的组建过程。②制订学习评价表。学生：①讨论。你认为什么样的局域网算优秀的局域网？一般采用哪种拓扑结构？②参与制订和修改学习评价表。③明确任务。多媒体教室有一根接入学校局域网

7、的网线，没有多余的网络接口，动手组建一个局域网解决多媒体教室内计算机的上网问题，要求台式机（没有无线网卡）、笔记木和多台平板电脑能同时上网。设计意图：吸引学生注意力，提高学生兴趣，同时为学习评价表的制作做参考。2•项目形成阶段教师：①提供学习资料，设置引导性问题。②调查研究学生的具体情况，提供参考意见和依据，协助学生组建团队、制订团队规则。③展示学习评价表。学生：①组建团队，明确分工，确定团队基本规则；明确自己的责任,了解评价的标准。②每个小组创建一个QQ群或微信群，作为网上交流的平台。设计意图：①提供小组成员角色

8、分工明细表，耍求组员选择适当的角色，避免个别同学搭便车，不劳而获。②引导学牛自主学习，为项目制作打好知识基础。3•项目开发阶段教师：①引导学生完成任务，避免偏离任务的行为。②展示优秀局域网的拓扑结构，供学生欣赏和借鉴。③引导学生合作交流，监控团队进度,进行过程性评价。学生：①根据项目要求，对任务进行分析，寻求解决问题的多种路径和方法，最终确定最优方案并进行制