“教学提质增效年”工作总结

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1、“教学提质增效年”工作总结研训重实效，提质轻负担持续推进我区教育均衡化发展—芙蓉区XX年“教学提质增效年”总结XX年是实施“十二五”规划的开局之年，也是芙蓉教育持续高位发展之年。区教育局在巩固“XX课堂教学效益年”和“XX教学管理效益年”活动成效的基础上，对全区教育的科学发展作出重要部署，将XX年确立为“教学提质增效工作年”，这是现代教育思想指导教育发展的又一次具体实践。过去的一年，全区教育教学工作坚持以科学发展观为指针，大力推进素质教育，积极深化教育教学改革，圆满完成了各项教学工作任务，全区教育事业各项工作体现了创新，凸显

2、了亮点，实现了跨越，向全区人民交出了令人满意的答卷。这是区委、区政府正确领导的结果，也是全社会共同关心的结果，更是各学校全体教职员工团结拼搏、锐意进取的结果。简要回顾XX年“教学提质增效年”工作，呈现出五大特点:、紧扣核心，深化主题，减负提质有序推进《国家中长期教育改革和发展规划纲要（XX-2020年）》明确提出：“要使教育'由大变强'，必须紧紧抓住提高质量这个核心不放松。”同时提出“要切实减轻中小学生课业负担”“学校要把减负落实到教育教学各个环节”。一年来，教科中心组织全区各校紧密围绕"一个核心”、“两大主题”和“三项举措

3、”开展系列活动，对我区教育教学发展水平的全面提高产生了巨大的推动作用。一个核心是：全面提高教育教学质量、持续推进我区教育均衡化发展。两大主题是：创新形式，减轻过重学业负担；研训互促，全面促进师生共同发展。三项举措是：“轻负担，重实效，促进学校发展”微型演讲比赛、“五步主题教研”评比和“论文课件”双优评选活动。通过这三项举措，着力打造“研训兴师”、“研训强教”的芙蓉教育品牌。1、以微型演讲为契机，教学减负提质的管理意识得到进一步提升。质量是学校工作的核心，是教育发展的关键，是社会关注的焦点。减负是全面实施素质教育的时代要求，也

4、是全体中小学生健康成长的迫切需要。提高教育教学质量，减轻学生过重学业负担，是我们每一位教育工作者的神圣使命。领导重视是学校落实减负提质工作的思想保证。因此，为了使各学校能够理直气壮抓减负，群策群力抓提质,XX年我们在全区范围内开展了一次题为“轻负担，重实效,促进学校发展”的微型演讲比赛活动，全区各中小学30位主管教学副校长参加了比赛。这次活动得到了各学校领导的高度重视，部分学校还召开专门会议，研究参赛事宜。主管教学的副校长更是全身心投入，为参赛作了充分的准备，阅读了大量的书籍，参考了相关的文献，进行了深入的思考，付诸了艰苦的

5、演练。同时，他们还深入了大量的课堂，约谈了大批的老师,剖析校情、研究教情、分析学情，有的甚至具体到了每一个班级，每一名教师和每一位学生，了解他们的所需所求,所思所想，从而制定出符合本校实际的具体措施，让减负提质工作在学校得以贯彻落实。这次活动充分体现了各参赛选手较为先进的管理理念、精湛的演讲技艺和务实的工作作风。他们紧密围绕主题，结合本校实际，积极探索减轻学生课业负担、提高教育教学质量的方法和策略。他们还要求全体教师立即行动起来,潜心教学研究，改进教学方法，优化教学手段，提高学生学习兴趣和课堂教学效率，出色地起到了一个教学管

6、理者应有的引领作用。一年来，各个学校一手抓提质，一手抓减负，两手都过硬。减负提质”主题开展的各种活动就多达200余次，有效地促进了学校的健康发展。2、以主题教研为重点，学科教研活动的规范落实得到进一步强化。XX年，随着我区“提质增效年”活动的不断深入，以各校教研组为单位的主题教研活动，在全区掀起了一轮以“五步主题教研”为核心理念的教研高潮。全区35所中小学全部都参加了由教科中心组织的“五步主题教研”评比活动。活动要求各学校根据课堂教学改革中存在的普遍问题来确定本校研究的主题，按照备课、上课、点评和反思的流程开展活动，并根据相

7、关要求摄制完整视频，以提交光盘的形式参加评比。这次主题教研活动体现了四大特点:一是计划性强。各学校均成立了主题教研活动领导小组，制定了主题教研制度，保证了各项计划的有效开展和落实。很多学校学科教研的力度明显加大了，教师的备课观念和教学理念发生了明显的变化，研究效率大大提高。二是针对性强。各学科教研员实现重心下移，积极配合各学校，以课堂为核心，切实加强主题教研指导。各学校把教学中的问题当作研究主题，广泛开展集体备课，互动评课，课标研究，教材研究，教法研究，学情研究和课程资源开发研究。三是合作性强。各学校教师的合作精神和协作能力

8、得到强化。各位教师合作交流，集思广益，取长补短，在研究状态下学习，在交流状态下工作，在资源共享中得到发展，在合作互助中得到提升。四是规范性强。各学校在研究中抓住细节，聚焦重点,围绕平时教学中存在的困惑进行深度研讨和深刻反思，最终形成集体智慧，形成研究的合力，形成了有效主题教研的五步基本模式