物理必修2第七章第二节功教学设计

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1、第七章机械能守恒定律第2节功教学设计韩程程江夏一中【教学目标】知识与能力1.知道功的概念，理解做功的两个必要因素。2.掌握功的公式：，明确公式中各个字母所代表的物理蜃，知道功的单位。3.知道功是标量，理解正功和负功的含义，能正确判断正功和负功。过程与方法1.通过演示和事例，并同时通过启发式探究，使学生明白“功”的來历并掌握做功的两个因素。2.在推导过程屮，通过猜想、从特殊到一般，再从一般到特殊的理论论证等方法培养学生科学论证能力和推理能力。情感态度与价值观1.通过分析日常现象，培养学生探究周围事物的习惯，培养学生学习物

2、理的兴趣。2.培育学生发表见解的意识和与他人交流的愿望。【教学重点】在理解力对物体做功的两个要素的基础上掌握功的概念及功的计算公式。【教学难点】1.正功和负功的含义及如何判定各个力做功的正负。2.合外力做功的计算【教学过程】教师活动学生活动导入新课1.W72-I力的蚀下仙姓了变化・这个力-定对物体做了功・用卜收力乙优牟在机车的冷刖下动够•■了AW力UA伽力下各物体在力的作用下能量都发生了改变，思考为什么物体的能量会发生变化？能量的变化又如何量度？2.提问：在初中的学习当中什么叫做力做功？功的两个必要因素是什么？力与物体

3、在力的方向上通过的距离的乘积。1.观察图片，产生强烈的学习愿望。明确今天的学习内容。2.让学生回忆和复习初屮已学过的功的概念。3.学牛•活动，判断是否做功3.回忆初中学过的功的两个必要因素。笫一组：①手托着课本不动；②推讲台未推动；原因:有力没有运动。第二组：①冰块在光滑冰面上惯性滑行；②手托课本的平移，支持力是否做功。原因：力和运动不在一个方向第三组：①要求学生动手将物理课本从桌子的一端移动到另外i端。②请一学生将一桶水提起。③请一学生将有拉绳的小车从左边拉至右边。提示：学生可以采用不同的方法，如平推、上提、斜拉等搬

4、运方法达到搬运的目的。7.提出问题：在上面几组实验里，你得到什么结论？能否用高中所学的知识來重新概括功的概念呢？4.动手操作后并将操作过程用示意图画在黑板上。5.思考问题。新课教（一）功的概念1.提出问题：高中对功是怎样定义的呢？1.思考老师提出的问题。学引导学生扩展：高中我们已学习了位移，所以做功的两个要素我们可以认为是：作用在物体上的力。物体在力的方向上发生的位移。2.在老师的引导思考，回答问题。2.强调力和物体在力的方向上发生一段位移，是做功的两个不可缺少的因素。3.想一想，高中物理中功的概念与初中有什么不同？即

5、“位移”与“距离”有什么区别？“发生”跟“通过”有什么差异？4.引导学生分析后讲解：位移是矢量，距离是标量。发生的一段位移并不要求物体非要沿着发生位移的路径通过。如人提水桶上坡，提力对水桶做功。人提水桶上坡的运动可分解为水平方向，竖直方向两个分运动。提力对作水平方向上分运动的水桶不做功，对作竖直方向上分运动的水桶做功。用“发生一段位移”取代“通过的距离”不是简单的更换词组，它使我们所学的功的概念更深刻、更严密、更科学、更具普遍意义。其实，功这个概念是19世纪人们在广泛使用各种机械时总结出来的。随着实践的发展和科学的进步

6、，功的概念也渐趋严密、科学、完善。我们学习功的概念也应由浅入深，由局部到一般。在今天和往后的学习中，我们是能体会到这一点的。（适时地对学生进行科学史观和认知规律的教育）3.分组讨论得出不同点：①高中讲“位移”，初中讲“距离”。②高中讲“发生”一段位移，初屮讲“通过”的距离。4.通过分析、讨论、归纳，认识到做功的两个因素：①作用在物体上的力。②物体在力的方向上发生的位移。（二）推导功的表达式1.一个物体受到力的作用，且在力的方向上移动了1.思考老师提出的问题，根一段位移，这时，我们就说这个力对物体做了功。在初中学习功的概

7、念吋，强调物体运动方向和力的方向的一致性，如果力的方向与物体的运动方向不i致呢？相反呢？力对物体做不做功？若做了功，又做了多少功？怎样计算这些功呢？本节课我们来继续学习有关功的知识，在初中的基础上进行扩展。2.如果力的方向与物体的运动方向一致，该怎样计算功呢？展示问题一：物体刃在水平力F的作用下水平向前行驶的位移为厶如图甲所示，求力尸对物体所做的功。7/77///////////V///r3.如果力的方向与物体的运动方向不一致，而是成某一角度，又该怎样计算功呢？展示问题二：物体加在与水平方向成a角的力尸的作用下，沿水平

8、方向向前行驶的距离为厶如图乙所示，求力F对物体所做的功。4.展示学生的推导结果，点评、总结，得出功的定义式。5.讲解：力尸对物体所做的功等于力的大小、位移的大小、力和位移夹角的余弦这三者的乘积。即：//=?Zcosa或者应该写成//=

9、^

10、Lcosa〃表示力对物体所做的功，尸表示物体所受到的力的大小，0物体所发生的位移的大小，