安徽教师招聘考试《教育综合知识》教育学考点真题对接-【教育学】教育学复习资料

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1、安徽教师招聘考试《教育综合知识》教育学考点真题对接・【教育学】教育学复习资料中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案安徽教师招聘统考的笔试考试内容有《教育综合知识》和《学科专业知识》，分小学和中学两个学段。其中，教育综合知识的考试内容主要是教育学、心理学、教育法律法规、新课程理论、教师职业道德修养。考试的主要题型是选择题、简答题、论述题、材料解析题、案例分析题等。下面中公讲师高兀雪针对教育学部分几种常考的知识点进行历年真题。一、个体身心发展的顺序性与教育具体表现：个体的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的连续不断的发展过程。教学启示：教育工作者应按照发展的序

2、列进行施教，做到循序渐进，“拔苗助长”、“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。二、个体身心发展的阶段性与教育具体表现：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。教学启示：人的身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”，既不能把小学生当中学生看待，也不能把初中生和高中生混为一谈，同时还要注意各阶段间的衔接和过渡。三、个体身心发展的不平衡性及其对教育的要求具体表现：人的身心发展是一个错综复杂的过程，发展的速度是不均衡的，表现出时快时慢，有早有迟的

3、特点。教学启示：教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。四、个体身心发展规律的互补性及其对教育的要求具体表现：一方面是指有机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；另一方面，互补性也存在于心里机能和生理机能之间。教学启示：要求教育应结合学生实际，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。五、个体身心发展的个别差异性及其对教育的要求具体表现：同一年龄阶段的每个学生，在生理和心理方面除了有共同的、典型的特征之外，都存在着不同于其他学生的特点，这称之为个别差异。教学启示：人的发展

4、的差异性要求教育必须因材施教,充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。青少年个体身心发展的顺序性要求在教育过程中必须做到(C)。A.抓关键期教育B.启发诱导C.循序渐进D.因材试教这是21世纪以来我国第一个教育规划纲要，是指导教育改革和发展的纲领性文件。“努力办好每一所学校，教好每一个学生，不让一个学生因家庭经济困难而失学”，这句话国家中长期教育改革和发展规划纲要(2016-2020)中所体现的战略目标是(C)。A.实现更高水平的普及教育B.形成惠及全民的公平教育C.提供更加丰富的优质教育D.健全充满活力的教育体制整体设置九年

5、一贯的义务教育课程。1•小学阶段以综合课程为主2•初中阶段设置分科与综合相结合的课程3•高中以分科课程为主4.从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育5•农村中学课程要为当地社会经济发展服务（一）教学是课程创生与开发的过程（二）教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程（三）教学重过程甚于重结论（四）教学更为关注人而不只是学科下列不符合我国基础教育课程设置精神的是（B）A.小学阶段以综合课为主B.初中阶段以分科为主C•初中阶段设置分科与综合相结合的课程D.高中阶段以分科为主基础教育课程改革

6、提出的三维目标是指（A）。A.知识与机能、过程与方法、情感态度与价值观B.知识、机能、能力C.观念、方法、态度D.基础知识、基本技能、基本方法新一轮基础教育课程所倡导的学习方式为（A）oA.自主、合作、探究B.参与、合作、活动C.讲授、练习、探究D.反思、生成、探究【判断题】基础教育课程改革要求实行国家、地方、学校三级课程管理。（小注：本文章用于访问者个人学习、研究或欣赏，版权为“中公教师网，，所有，未经本网授权不得转载或摘编。已经本网授权使用作品的，应在授权范围内使用，并注明”来源:中公教师网二违反上述声明者，本网将追究其相关法律责任。