八年级政治下册第3单元我们的文化经济权利第7课拥有财产的权利第1框财产属于谁教学案新人教版

《八年级政治下册第3单元我们的文化经济权利第7课拥有财产的权利第1框财产属于谁教学案新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、我们在这里，召开私营企业家联谊会，借此机会，我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会，祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康，祝各位企业家事业兴旺第1课时　财产属于谁【学习目标】知识目标：了解公民的个人财产范围；理解财产所有权的内涵。能力目标：能够依法维护自己合法财产及其所有权。情感、态度与价值观目标：运用所学知识懂得并掌握保护合法财产的重要方式。【重点难点】重点：理解财产所有权的内涵。难点：运用所学知识懂得并掌握保护合法财产的重要方式。点拨：一、学生对照书本梳理知识点；二、师生共同核对知识点；三、学生快速

2、读记知识点。点拨：本活动设计意图在于：一是，让学生感悟改革开放以来人们生活发生的巨大变化；二是，引出下文，为下面讲个人合法财产做好铺垫。点拨：本活动设计意图在于：一是，引出公民合法财产的含义，公民通过正当的、合法的途径获得的财产才属于个人合法财产；二是，让学生懂得并不是任何财产都属于个人所有，提高学生辨别合法财产与非法财产的能力。情景导入　生成问题在某一报纸上看到了这样一则内容：出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上。李某发现后，打开一看，内有5000元现金。此时，

3、他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。李某就产生了将这笔意外之财捐给患病学生的想法，于是就将这拾到的5000元现金寄给了这位大学生用以治病。教师：看到这里，你会怎样评价这位出租车司机的行为？学生：这个司机善良、有爱心，但是不应该未征得失主的同意自行处理其财物。教师：看来大家是能辩证地看待这位出租车司机的行为。丢钱的王某肯定是心急如焚，相信他会找到司机李某。那么如果你是失主，当你找到李某听到他将5000元捐给了白血病患者的消息后，你会做出什么反应？由此导入新课。自学互研　生成能力(一)自主学习

4、一、合法财产及其所有权1．只有公民的合法财产，才属于个人所有。2．财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。它是财产归谁所有在法律上的表现，是一种直接与经济利益相联系的民事权利。二、法律保护合法财产的所有权3．我国的民事法律，是保护公民合法财产及其所有权的重要武器。认真组织会员学习，及时将党的路线、方针、政策，及时将新的法律和规章，传达到会员，协会编印了《会员之家》宣传资料共四期我们在这里，召开私营企业家联谊会，借此机会，我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会，祝各位领导新年快

5、乐、工作愉快、身体健康，祝各位企业家事业兴旺4．我国的刑事法律，是保护公民合法财产及其所有权的锐利武器。三、当财产所有权受到侵害时5．确认财产所有权的归属是实施法律规定的其他各种保护合法财产所有权方式的前提。6．当我们的财产所有权受到侵犯时，应及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。(二)合作探究1．阅读教材P68文字，想一想：(1)你的家庭近年来新增了哪些财产？(2)这些财产给家庭带来什么变化？(3)谈谈社会上还有哪些财产，它们属于谁？答：(1)学生自己据实回答。(2)使家庭生活更丰富了，生活质量提高

6、了。(3)矿藏、山川、河流、国家所有的土地、草原、森林等自然资源属于国家。2．认真阅读教材P69人物行为，探究下列问题：上述财产哪些属于个人所有？哪些不应该属于个人所有？为什么？答：小亮购买的照相机、小马父亲的35万元收入属于个人所有的财产；阿强施工中发现的金元宝、小运捡到的装有820元人民币的钱包、某副市长索要和收受他人贿赂所得不属于个人所有的财产。因为，在我国，后三种情况所取得的财产是施工发现的所有人不明的埋藏物、捡拾到的他人的遗失物、非法手段获得的财产，不属于个人所有。只有公民的合法财产，才属于个人所有

7、。点拨：本活动设计意图在于：通过具体的事例，帮助学生理解财产所有权的含义，让学生明白哪些属于占有权，哪些属于使用权，哪些属于收益权，哪些属于处分权。点拨：本活动设计意图在于：一是，让学生体会家中巨额财产被盗后的心情；二是，通过案例让学生认识到国家保护公民合法财产所有权不受侵犯，体会我国法律保护公民合法财产的重要意义。点拨：本活动设计意图在于：通过此案例，使学生了解国家制定、运用民事法律保护公民的合法财产及其所有权。点拨：本活动设计意图在于：通过此案例，使学生了解国家制定、运用刑事法律惩处侵犯财产的犯罪行为，保

8、护公民的合法财产及其所有权。点拨：本活动设计意图在于：通过此案例，让学生懂得确认所有权归属的重要性，以及如何通过诉讼方式确认和维护财产所有权。点拨：本活动设计意图在于：通过此案例，让学生懂得行政机关及其工作人员行政违法侵害时，可通过行政诉讼维护合法权益，同时让学生知道国家行政机关必须依法行政，这是依法治国的重要体现。点拨：本活动设计意图在于：通过此案例，让学生懂得当我们的财产所有权受到侵犯时，应及时